摘 要：为了使我国初中班主任的班级管理工作更好地向前发展，在初中班级管理的过程中，班主任要做到下面的几点要求：班级管理的内容要更加多样化，班级管理的项目要更加适应学生的需求，完善初中班级管理模式;增加学生对学习的热情，发挥其对学习的主动性;创造一个充满乐趣的班级环境，激发学生对班级管理的兴趣，为老师和学生之间架起一座沟通的桥梁，共同促进班级的发展;提高学生班级管理的自主性，主动学习相关的班级管理知识;培养学生的创造力，注重学生自主创新精神的养成。

关键词：初中教学;班主任管理;方式方法

一、 做好初中班主任班级管理工作的重要性

初中生此时处于身体的发展时期，身心发展还不完善，在课堂上也喜欢发呆或者和别人说话而不好好听课，所以班主做好对班级的管理工作就显得尤为重要。只有班主任把班级管理好了，学生才能在舒适的班集体中更好地学习，更加努力的学习，只有班主任制定了合理的班级管理制度，才能让学生更安心地在班级中学习。班主任是班集体的领路人，是整个班级的内核，要想班集体变得好，核心就必须要起到一个领导示范作用，只有这样才能更好地管理班级，班级管理好了学生才能更好地去学习。

二、 初中班主任在班级管理中存在的问题

（一） 班级管理制度的不完善

完善的班级管理制度是学生正常学习和生活的保障。如果在上课过程中，学生在课上睡觉或者和他人说话，就会影响到学生的学习。那么这种行为就需要班级管理制度来发挥作用。针对学生不好好上课的种种行为，在班级管理制度中都应该有明确的惩罚措施。在管理班级的过程中，对于好好学习并且取得优异成绩的学生应该给予一定的奖赏，对上课不好好听课还给老师捣乱的学生应该给与一定的惩罚，这样才能更好地更加平衡地管理班级，为学生学习创造一个更加和谐的学习环境，教师才能更好地为学生传授知识，才能有一个更好的班集体。

（二） 班主任心理压力大

在我国的教育制度中，班主任就像是一个集体的家长，管理着整个班集体。由于班级中学生众多，班主任管理起来难免会有一些压力。首先，来自中考的重力压在班主任的身上，因为学校都会对班级下达升学指标，班主任就必须想办法完成学校的有关指标，想办法去提高班级的整体成绩。其次，来自学生家长的压力。许多学生家长都希望班主任在平时的学习中多关注自己的孩子，所以有的家长可能就会经常找到班主任询问自己孩子的学习情况，由此就会增加班主任的工作量。最后，来自班主任自身的压力。很多班主任自身文化水平不高，相应地班级管理的水平也有限，所以班主任在管理初中班级时，可能就会有些应付不来，心里也较为焦急，这些情况对班级管理都产生了一定的影响。

三、 提高初中班主任班级管理的措施

（一） 强化班主任与学生之间的交流

一个班级是一个集体，也是一个大的家庭，每个人都在其中扮演着重要的角色。班主任的存在就如同是一个集体一个家庭的主力，他需要做到平等地对待每个学生，对每个学生都要有针对性地进行学业的辅导和心理上的激励，让学生心里感觉到老师是爱自己的，老师是关心自己的，老师是爱护自己的。老师需要让学生真切地感受到他是非常希望学生能够成为一个学习品德都非常优秀的学生的。这是老师对每个学生的期望。正是因为老师爱的关怀，才更加激励学生努力地学习，不让老师的希望落空。因此，老师对学生的关爱是促进学生发展的一个强大的动力。

（二） 提高班主任管理班级的能力

教师是学生知识的引导者，教师本身的专业素养将会影响整体的班级教学管理。所以教师需要努力提升自身的专业水平，努力学习相关的专业知识，增强自身修养，严格自律，在学生面前有一个专业的教师形象，这样才能更好地管理班级。另外，教师在班级中应该多使用一些生动的语言进行班级管理，增加班级管理的趣味性。最后教师应该认真做好班级管理工作，更加负责任的对待班级管理工作，班级管理方式要多种多样。在对班干部的管理过程中要突出班级管理的重点与难点，对一些需要班干部明确了解的内容，反复详细的讲解给班级干部。慢慢地给班干部传授班级管理的知识。教师还应在管理班级的过程中，充分利用已有的设施对学生进行班级管理演示，充分发挥相关教学器材的作用，立足于实践，努力提升教学质量，以更好的管理班级为目的，以学生身心愉快为前提，更好地完成教学指标，提高班级质量，保障教学的发展。

（三） 组织班级活动，加强对学生的教育

在初中班级管理过程中，班主任需要将教育的理念结合在班级管理中。可以设计一些有趣的班级活动，比如开展“文明讲话”活动，在活动中要求学生讲文明语言，不说不文明的语言。在日常生活中也要处处体现文明，展现出一个初中生的文化素质修养，以此来教育学生。班主任在设计班级活动时，要结合学校相关的教育制度，也要注意与本班的学生群体特点相结合，这样设计出的活动才能更好地与教育相融合，让学生对学习更加感兴趣，让学生能够在一个很快乐的环境中学习新的知识。

四、 结束语

在如今的初中班级管理中还存在着很多的问题，班主任是班集体的领导，是班级的支柱。所以班主任一定要从自身做起，加强自身的文化素质修养，严格遵守相关的规章制度，在班级管理中积极融入教育观念，多与学生进行沟通和交流，多关爱学生，这样的话学生才能从心底里感受到班主任对自己的重视，从而更加配合班主任的相关工作，也能让班主任的班级管理工作更好地开展，更好地管理班集体。也有利于促进学生各个方面的发展，促进学生良好品质的养成和学习成绩的提高，从而更好地发展未来。

参考文献：

[1]李丹.新形势下初中班主任班级管理工作创新研究[J].课程教育研究，2018（7）：45.

[2]王繼文.初中班主任班级管理工作策略探究[J].理论探索，2017（8）：58.

[3]黄忠谊.提高初中班主任管理工作效率的主要对策[J].教育论坛，2016（7）：98.

作者简介：

卢宗梅，四川省成都市，四川省成都天府新区华阳第三中学。