摘 要：小学数学是作为学生升入初中的数学基础，同时，小学数学实践性较强。要想很好地让小学数学知识内容被学生所吸收，就需要对数学教学模式进行探讨，不断提升学生知识技能，以及培养学生所学知识可以解决生活中问题的能力。本文主要是对小学数学生活化趣味教学实践的探析和思考。

关键词：小学数学;生活化;教学实践探析

一、 引言

小学的数学知识实践性较强，它需要生活的检验和实现。所以把小学数学与现实生活相互联系起来，不断锻炼学生的思考力和实践性是有必要的。新课改实行以后，对于小学数学教学提出了新的目标，小学数学不仅要体现基础作用，而且要培养学生思考能力和解决实际生活能力。所以，对于各位小學的中高年级老师来说，要想提高数学教学质量，就需要对小学中高年级数学在课堂上的教学进行积极探索有效教学路径，提高学生数学思维和思考问题能力。

二、 小学数学生活化所具有的重要意义

（一） 小学数学生活化，贴近实际，利于学生理解

对于小学生来说，学习数学，是一项枯燥内容。其原因主要是因为学生年龄小，同时小学数学内容实践性较强。小学数学生活化，不断以生活中例子和数学知识理论相融合，可以让学生很容易理解其中含义，并且还可以锻炼学生解决实际生活问题的能力。

（二） 有利于吸引学生兴趣，增强学生动力

比如：对于长方形、正方形面积的计算这节课程学习，我们可以利用学校草坪作为引导例子，然后引导学生学习相关概念和知识。这样把数学知识融于生活，可以吸引学生对于数学知识的兴趣，并且也会提高学生对于知识的追求动力，培养学生解决问题的能力。

三、 小学数学生活化趣味教学实践探析

（一） 情景化课堂教学，将课堂上的数学知识应用与生活中

小学数学实践性较强，我们可以合理利用教材上数学理论来设定场景，然后以实际生活例子来让学生学习知识。比如：《折线统计图》这节内容学习，我们就可以利用生活中例子来思考。如家人对于种花生命期的统计。我们可以从一粒花籽种下那一刻来计算，看一下花是怎样来生长的。在生活中，有很多例子是应用于数学知识来解决的。我们让学生所学到数学理论运用到实际，一方面会增加学生学习数学动力，另一方面是数学应用到生活中，情景教学可以提高学生思考问题的能力和解决问题的能力。

（二） 开展多样性数学教学活动，让学生体验生活化教学

要想很好把握生活化教学，我们可以利用一些课余时间或者是组织学生参加一些具有生活性的数学活动。比如：在超市对于蔬菜水果售卖活动，我们可以帮助叔叔阿姨进行这些蔬菜水果费用结算，我们可以从中看到，这个时候小数作用。我们可以理解为什么生活中会有小数和分数应用。

（三） 不断鼓励学生用数学角度来观察生活中问题

小学数学一直是以灌输式的课堂教学模式为主，教师往往根据自身备课和事先安排的教学流程传授知识，学生们只能被动地接受理论知识。自从新课改施行以来，不论我们在教学目标上还是教学模式上，我们需要老师教学要符合实际且容易让学生接受。同时，我们还要积极鼓励学生用数学角度来对于自己生活上进行思考和分析。这样就可以保证学生在学习数学上是学以致用，于此，学生不断以数学角度来观察生活，在生活中得到的经验也可以用数学知识来证明。

（四） 老师在教学中，利用数学语言来描述生活现象，吸引学生注意力

小学生对于数学学习，都会处于一个问题，就是对于知识只有几分钟热度，过了一会就表现出不愿意学习状态。如果小学数学老师只是干巴巴地进行讲授知识，那么很快就会表现出对于数学学习的厌恶感。所以老师在教学中用数学语言来描述生活现象，会极大引起学生注意力。发生在我们实际生活中的事情，让学生接受起来时会比较容易。

（五） 用其他教学方法来鼓励学生把数学知识应用于生活中

如：当下多媒体教学已经变得很普遍，我们可以利用多媒体教学优势，来进行小学数学教学。我们可以把生活上例子利用多媒体加工，然后在课堂上进行播放和演讲。比如：对于数的四则运算学习，我们就可以先把生活中比如对于坐车这种生活例子加入进来。这样就会让学生感受到数学知识很有兴趣的，并且会很容易接受所学知识。

四、 结论

对于小学数学来说，对于孩子成长有着很重要作用，不单单是对于孩子数学思维的启蒙。同时，也是对于数学思维培养的最好阶段。而因为小学数学实践性较强，就需要对知识进行生活化和具体化。数学生活化，可以让学生很好地接受数学知识，也会帮助学生思考生活中问题，从而解决生活中问题。要想很好地进行数学生活化教学，就需要我们不断进行探讨有趣教学形式，来提高教学质量和效率。

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作者简介：

刘雪蕊，云南省昆明市，云南省昆明市五华区红旗小学。