摘 要：随着时代的不断发展变革，越来越多新颖的教学资源涌入了当前课堂的教学计划之中。微課作为“微”家族的一员，为当前小学数学带来了许多便利，它有效地缓解了学生不愿意学习的情绪，成功突破了传统教学模式下的师生关系的阻挡，为广大教育单位提供了更加新颖，并且符合当前时代潮流的教学理念。微课资源的成功运用将会为小学数学课堂增添别样的色彩，本文就微课资源在小学数学教学中的应用方法进行了简要的探析。

关键词：微课资源;小学数学;应用分析

当前时代的发展速度远远超乎我们的想象，微时代的来更是为人们的生活带来了许多便利，以微博、微信等软件的出现为基础，全面强化了当前时代的发展，同时也为教育体制带来了变革。微课资源的出现为我国小学数学课堂带来了巨大的改变，微课资源得益于其精简而又实用的特点，可以在短时间内迅速引起学生的注意力，让学生深入其中，全面强化了当前时代的教学效率，培养了学生的学习能力，为其今后的数学思想的建设提供了源源不断的推进力。

一、 微课在小学数学课堂中的应用

（一） 利用微课资源进行课前预习

数学是一门培养学生逻辑思维能力的学科，因此在进行教学时，预习工作是必不可少的，学生如果能够成功的预习本节课程的知识，那么将会全面提高课程的教学效率，但是就目前的小学数学课堂来看，鲜少有学生能够全面完成预习工作。所以，如何带动学生进行预习，让学生通过自主能力来学习课程框架是当前小学数学教师必须要仔细考虑的重点，教师可以利用微课资源来辅助学生进行预习工作，强化课堂的构成，提高教学效率。预习的内容可以由学生自主选择，让学生深入到教材之中，自己寻找重难点，同时结合微课视频，让学生在趣味性的视频教学中获取新知，强化学生对于相关数学知识理论的认知。为了检验学生是否利用微课进行了预习工作，教师在进行课程训练的过程中，可以充分提问学生在课前预习中所需要学习的知识，对学生进行相应的提问，以此来检验学生的预习程度是否达标。

（二） 改善当前教育模式

新课改的发行极大程度上地提高了我国小学教育的宽度以及深度，它要求教师不再是课堂的主要组织者，学生在课堂中才是主动的一方。小学的数学教育应该严格按照当前的教学观念进行，通过相应的革新来深化教育的体系，协助学生理解相关数学知识，让学生充分意识到自己在数学课堂的主体地位，激发学生的学习兴趣，让学生能够利用自己的兴趣强化学习效率，促进自身的自主学习能力的发展。小学数学课堂如果想要保持高效高质，那么就必须贴合当前时代的发展进程，充分利用微课资源来为学生进行教学，让学生感受到自我探索的快乐，墙面获取相应的知识，提高自己的学习效率。例如教师在进行课堂教学时，应该把自己课堂上所授予学生的知识与微课充分结合起来，通过投影机等设备来展现在学生的眼前，丰富课堂的教学环境，全面带动学生的参与度，全面提高教学的质量，在教师讲解《图形的运动》一课时，就可以利用微视频来展示对应对称、平移、旋转的运动轨迹是什么样的，同时让学生自己思考一下平时生活中，有哪些物体是对称的，有哪些运动方式是旋转的，又有哪些物体的运动是呈平移状态的，让学生仔细思索自己在生活中的所见所闻。教师可以利用微课视频来给学生展示一下游乐场中的基础设施，然后询问学生“同学们，摩天轮是怎样运动的啊？缆车又是怎样运动的呢？你能正确区分吗？”利用微课展示与孩子年龄息息相关的视频或图片等，强化学生的认知，调动其学习积极性，这于我国当前的教育发展体系而言，有极大的利处。

（三） 把难题和微课资源相互结合

社会是在不断地发展之中的，因此所需要的人才基础也在全面提高。小学作为教育体系中最为基础的部分，培养出具有良好的创新能力的学生是当前小学必须要做的事情，只有这样，才能为学生建立良好的知识理论基础，方便学生今后能够更好地进入初中教学体系之中。因此，小学数学教师在进行教学的时候可以充分利用微课资源来进行教学。小学数学的难度并不高，但是其内容多为基础性的，需要学生进行大量的习题训练才能巩固，一旦用到习题进行训练，那么就必然会有难题让给学生困扰，教师可以利用微课资源来帮助学生进行解题，全面激发学生的逻辑思维能力，让学生轻松地深入到数学学习之中，理解相关题目所涉及的知识点，以及知识点在今后的学习中应该如何运用。例如，在学生学习《三位数乘两位数》的时候，就可以先将教学的重点列举出来，教师可以利用课堂教学的重点来录制微课视频，并在课上将自己录制的微课视频播放给学生来看，让学生清晰明了地知道三位数以及两位数相乘时的运算步骤，同时，教师还可以及时暂停视频，就计算中的每一个步骤进行单独讲解，让学生明确每一步的运算方法。在学生观看完微课视频后，教师就可以像学生提出问题“同学们，三位数乘三位数大家能不能算出来呢？”，抛出的疑问往往会在学生中产生极大的反向，它会无形之中牵引学生的探索欲望，让学生想要将继续获取新知，强化了学生在教学重点上的认知。

二、 结束语

总而言之，微课资源是当前时代发展的必然产物，它不仅仅改变了人们的生活，而且还从一定程度上进入了当前的教育体系之中，获得了广大教师的认同。就目前小学数学课堂来看，应用微课资源进行教学的意义非凡，这要求教师能够充分挖掘课程之中的重点，将其录制成微课视频，给学生观看，让学生能够在课前课后都能获得相应的知识，吸引学生的学习动力，协助其不断地发展，只有这样，才能巩固学生的数学基础运算能力，方便其今后的学习发展，为我国的将来提供源源不断的助力。

参考文献：

[1]刘花.浅谈微课在小学数学课堂教学中的应用[J].学周刊，2016（36）：60-61.

[2]谷传文.微课资源在小学数学课堂教学中的应用[J].中国现代教育装备，2017（18）：68-70.

[3]赵金焱.试析小学数学教学中微课资源的应用[J].华夏教师，2016（5）：40.

作者简介：

黄俊霞，四川省自贡市，四川省自贡市荣县旭阳镇城东小学校。