杨雪梅

很多人不解：“杨老师，一个人更高远的成长是需要把自己推出去，站在更广阔的平台上的，可你却常常把自己封闭起来，这和自缚有什么区别？”

其实，成长之心，我亦强烈。只是，真正成就我个人成长的，却绝非轰轰烈烈的自我标榜或风光华丽的展示舞台，而是一段与沉潜有关的岁月。

2016年初，在种种努力得不到认可、越挣扎便越痛苦的折磨中，我的整个人都是焦虑的。幸运的是，对的人、正确的引领让我痛下决心，抛下浮名的诱惑困扰，也无视他人的指点非议，开始了一段静心读写的时光。在那样的时光里，阅读让我的心慢慢平和，又渐渐丰盈，我在别人的文字里拼命汲取着教育智慧，进而在不断修正自己的教育行为中感受着这份职业的神奇与美妙;在咬牙的坚持中，写作一点点排遣着我心中的苦闷，又一点点催生出希望的花火，我用自己的文字梳理着教育中的纷乱繁杂，进而将反复的思考转化成富有价值的铅字。最终推动我成长的，就是那段看似封闭的读写时光，就是那些讓我真正沉潜的文字。

这两年，做过多场与教师成长有关的讲座，也收到过老师们太多关于成长困惑的求助，归结起来不外乎以下几种：努力地表现自己证明自己，领导却视而不见;渴望在各种赛场上一鸣惊人，可参与和收获的机会永远只属于少数人;也曾四面撒网，搞好人际关系，可还是没有人能拉自己一把……这种种渴望与挣扎，我也悉数经历，除了喧闹后的虚空和满身心的疲惫，想想其实自己一无所获。