摘   要 通过挑选中小学语文教材内毛泽东诗词中的50个简化汉字和对应繁体字做问卷，对中小学语文教师、在校大学生做抽样问卷调查，发现国人的繁体字识认及应用能力相当有限。为此，建议秉持“识繁用简”的课程改革理念，发行“繁简同册”的中小学语文和书法教材，开展“简主繁辅”的课程实施，执行“繁简相容”的教学评价，以确保繁体字所承载的中华传统经典文化的传承与发展后继有人。

关键词 繁体字  简化汉字  课程设计  识繁用简

2017年春节，一台湾友人来筑，笔者将新出版的拙作相赠，并进行了畅谈，他不无感慨地说：“您的大作选题确实站在了教育学研究的前沿，相信您也有不少全新的论断;但是，您的大作是简化字版，您能否把繁体字的电子版相赠，以便我拜读？”这引起了论者深思。此后，就挑选了50个汉字及其对应繁体字，开始做实证调查和学理探索。

一、国人掌握繁体字的调研情况

在人教版中小学语文教材内毛泽东诗词中，筛选出50个汉字设计了调查问卷。

1.调查问卷内容

问卷1：请写出以下50个汉字对应的繁体字

独、头、层、尽、击、归、携、忆、岁、书、点、粪、余、蜡、娆、竞、识、弯、还、声、铁、迈、广、泪、岭、过、后、泽、类、与、关、骄、轻、报、极、胜、宽、动、图、变、应、惊、冈、寻、旧、处、莺、险、奋、揽。

问卷2：请写出以下50个繁体汉字对应的简化字

獨、頭、層、盡、擊、歸、攜、憶、歲、書、點、糞、餘、蠟、嬈、競、識、彎、還、聲、鐵、邁、廣、淚、嶺、過、後、澤、類、與、關、驕、輕、報、極、勝、寬、動、圖、變、應、驚、岡、尋、舊、處、鶯、險、奮、攬。

2.调查对象及调查结果

以笔者指导“西部教改支持计划”行动的某初级中学的34名语文教师为调查对象，在教改项目指导会之后请语文课教师留下立即发放调查问卷1，这些教师当堂独自完成后交回笔者并领取问卷2（对应答案）。……