吴艳 李雯琪

摘   要 乡村小学班主任既担负着超额的教学工作，又要关注到所带班级每一名学生的校内外学习、品德修养、行为习惯和家庭生活等，其工作与生存状况不堪重负，尤其突出的是难以科学合理地使用有限的时间精力去应对繁杂琐碎的班级事务。这对于班主任自身专业的发展、学生身心的成长、班级管理的优化乃至学校教育质量的提升都产生着不利的影响。本研究对江西省抚州市乡村小学班主任的时间管理状况进行调查，剖析班主任工作时间严重超时、执行力不强和时间评估能力较弱等问题及其成因，并提出班主任时间规划能力的自我提升、学校加强时间管理能力的培养以及教育行政部门给予班主任时间减负等对策。

关键词 乡村班主任  时间管理  现状思考

小学班主任是乡村学校教育力量的重要组成部分，除具有一般教师的职能作用外，还是班集体的建设者、培育者、教育者与管理者。陶行知曾提出，“乡村教育政策是要乡村学校做改造乡村的中心，乡村教育做改造乡村生活的灵魂”。乡村教育与城镇教育的区别之一在于它的不完整性，乡村教育中的家庭教育是缺失的，父母或外出打工，或无暇陪伴，或无能力配合，都表现出缺乏正确的教育理念与学校形成合力，致使班主任要全方位负责学生的学习、思想、生活和情感等。由于肩负多重使命和多重角色，因此如何运用有效的时间管理策略来进行各项工作便显得尤为重要。……