卓莉俊

摘  要：教师的教学效能感指的是教师的教学能力和专业知识能影响学生，同时帮助学生树立信念，这种信念从一定程度上反映了教师对自己教学能力的自信程度。在实际的教学活动中，多媒体技术的运用、新的教学方法、与其他教师交流以及科研活动的开展都对教师的教学效能感有一定的影响。该文分析了教师教学效能感的作用，指出了提升护理教师教学效能感的策略。

关键词：护理教师  教学效能感  分析

中图分类号：G642   文献标识码：A           文章编号：1672-3791（2019）05（b）-0137-02

教师教学效能感包括一般教学效能感和个人教学效能感，教师在教学的过程中，对于如何教以及如何让学生更好地学习的看法就是一般教学效能感的范围;即使受到外界因素的影响，教师依旧相信可以通过教学克服消极因素对学生的不利影响，对于自己教学成果的认识和评价就是个人教学效能感[1]。护理专业的教师应该具备专业的教学效能感，要相信自己能够将该专业的知识很好地传授给学生。在实际的教学活动过程中，教学效果会受到教学效能感的影响，因此，研究影响护理教师教学效能感的因素，并且根据研究结果，实施改进策略，可以有效地提升护理教师的教学效能感，促进教学效果的提升。

1  教师教学效能感的作用分析

1.1 影响教师的个人认知和教学行为

教师的教学效能感是教师对于教学作用的认知，对自身的教学能力有一个客观正确的认知。教学效能感强的教师在教学过程中，相信发挥教学的作用，可以很好地排除不利于学生发展的因素，同时不断地创造条件，来促进学生更好地学习。……