陈红

摘 要 每次提到“素质教育”，很多人的第一反应会想到与“应试教育”相对立的一个教育类型。那么到底何谓“素质教育”呢？目前广为大家接受的一个解释是：“素质教育是以人的素质全面发展为目标的教育，它提倡受教育者在德、智、体、美等方面素质全面发展的基础上，培养起受教育者的实践能力与创新能力。”这是对“素质教育”进行了一个总体的解释、概括，但其实，若想真正了解“素质教育”的深刻内涵，是需要进一步的讨论、研究的，因此，接下来，本文将从多方面去讨论、解释“素质教育”的深刻内涵、具体内容及其未来的发展路径问题。

关键词 素质教育 应试教育 全面发展 理论与实践

中图分类号：G631文獻标识码：A

“素质教育”是目前教育界经常提到的一个词，围绕它进行的讨论从未停止过，但实际上，关于它的讨论的一个奠基性的结果也并没有出现。素质教育概念出现在20世纪80年代后期。原国家教委副主任柳斌同志于 1987 年在《努力提高基础教育的质量》一文中使用了“素质教育”一词。时至今日，已经30个年头过去了，对于中国大多数地区的大多数学校来说，素质教育似乎还是一个亟待翻越的高峰。很多中学教师都抱有“如何在素质教育与应试教育中寻找到一种平衡？”的疑问。

在对素质教育以及与它相关的问题展开讨论之前，我们需要先对素质教育的基本内涵来做一个阐释。我很喜欢这样的一个解释：素质教育在马克思主义人的全面发展学说的基础上，结合教育和社会发展的需要，进一步丰富和发展了全面发展教育的内涵。……