高悦 王英

探究教师专业发展的影响因素是促进教师专业发展的前提和依据。我们以扎根理论为指导，对北京市石景山区3所小学的市、区级骨干教师、教育管理者和教研组长进行访谈。通过访谈得出，在学校的教师专业培训中，应从管理政策、教研团队和教师个人三个层面全面剖析、制定策略，才能有效推动学校教师队伍的专业化发展。

1.科学定位学校文化，为教师培养明确方向

学校文化。学校文化引领着教师培养的方向，其灵魂是学校所坚守的教育价值观或教育哲学。学校核心价值的选择、确立过程，也是学校师生凝聚价值共识的过程。学校应深入追问学校发展历史，分析并厚植办学优势，科学定位学校文化，凝练师生的核心价值观，为教师培养明确方向。

教师文化。在学校文化的话语体系下，应系统构建学校教师群体的行为文化，确立教师的专业發展目标和行为准则，以鲜明的校本化教师文化引领教师专业发展。

课程文化。学校文化对教师队伍建设的引领，最终要体现在教育教学行为中，落实于每一节课的教学内容和师生互动上。学校应高度重视课程文化的构建，深挖课程优势资源，系统梳理、整合、重构国家课程、地方课程和校本课程，形成与学校高度契合的课程体系，促进教师专业发展。

2.规范人事管理制度，为教师发展提供保障

一所学校成功与否，在很大程度上取决于能否成功地吸引、选择和留住优秀教师。科学规范的人事管理，能够为教师专业发展提供坚实的保障。……