杨念鲁

这些年，我们的基础教育发展很快，办学条件逐渐现代化，课程改革不断推进，教师专业能力不断提升，但是，相比较而言，有一个方面变化不大——就是师生关系。今天，我们必须审视和反思当前的师生关系，必须明确什么样的师生关系是良好的师生关系，如何建构良好的师生关系。

良好师生关系的基本特征

師生平等对话。在日常的学校生活中暴露出的问题是，某些教师总以居高临下的心态去命令学生，对学生缺少起码的平等对待的心态。教师常常认为学生什么都不懂，习惯于生硬地灌输，缺乏正确、合理、舒适的交往方式，这就造成了师生沟通的障碍。教师要尝试站在学生的角度思考问题，要接近学生、理解学生、信任学生，以平和的心态对待学生。

善待学生差异。虽然育人理念在不断更新，但一些教师还是把学生当作接受知识的容器，往往拿知识来衡量学生，认为成绩好的学生是优秀生，成绩不好的学生是“差生”。对学习成绩暂时不理想、学习习惯不太好，以及在学习方式、学习需求上有特殊要求的学生，一些教师会把他们视为“异类”。因此，善待学生差异显得尤为重要，教师不应该以分数作为评价学生的唯一标准，要善于发现每一位学生的闪光点和特长。

关注特殊需求。教师用或隐或显的方式歧视、奚落、挖苦所谓“差生”的现象依然存在，这令人痛心。教师要积极看待学生的特殊需求，给予心理关怀、正面引导。一些教育案例显示，哪怕是教师不经意间的鼓励，都会激发学生学习的兴趣，激发学生勇敢探索的热情与潜能。……