刘宝增

题目

阅读下面的材料，根据要求写作。

有位心理学家在超市中设立了一处可供顾客品尝不同品种果酱的摊位。当这个摊位陈列多达24种果酱供顾客选择时，约有60%的路人会在摊前驻足，而其中只有3%的人掏钱购买；当摊位陈列6种果酱供顾客选择时，仅有40%左右的路人会停留，其中却有30%的人购买了果酱。

对于该实验反映出来的道理你是否认同？请联系生活实际，表明你的观点，阐述你的看法。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

题目解析

“生存还是毁灭，这是一个永恒的选择题。以至于到最后，我们成为什么样的人，可能不在于我们的能力，而在于我们的选择。”

是的，选择无处不在。“面朝大海，春暖花开”是海子的选择，“人不是生来要被打败的”是海明威的选择，“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，是司马迁的选择。当我们面临正义与邪恶、美丽与丑恶、爱国与叛国这些选择，我们会毫不犹豫选择好的、对的，但是，当我们面对诸多并非截然相反的选择时，我们是否会因为难以选择而忧心忡忡，甚至无所适从。

材料给出了现实生活中的两种情况：果酱品种多、围观的顾客多，但是买的人却少；果酱陈列少、停留顾客少，但是购买果酱的人却大幅增加。

显然，命题人展示给考生的是：选择多了，人们选择的概率却低了；选择少了，但是选择的概率提高了。当然，本题不是让我们讨论商家如何获取更多利润，而是讨论此类事例在生活中的反映———如何面对选择，尤其是扰扰攘攘的众多选择。

在材料之后，命题人给我们安排了写作任务：“对于该实验反映出来的道理你是否认同？请联系生活实际，表明你的观点，阐述你的看法。”因此，考生要明确回答“是否认同”的问题，并联系生活实际发表见解。

题目可立意角度很多，凡是谈及选择、选择项多少对我们选择的影响等，均视为符合题意。例如，在选择很多的领域———选择专业、选择工作、选择一种适合自己的学习方法，我们应利用哪些标准选择，如何进行正确的选择。又如，选择项目的多少，是否会影响我们的选择？如果认为没有影响，那我们如何增加可选择项？如果认为选择项增多会影响我们的判断，那我们又该如何取舍，并通过这种删繁就简，降低选择的难度。

关于选择的事例很多，几乎每个人的每次有意识、有目的的活动，都事关选择。凉山救火英雄、感动中国人物、时代楷模人物，这都是选择的结果。选择结果一方面来自现有的条件，另一方面来自内心的力量。

适用素材与运用示例

适用素材

在任职总统前，曼德拉是积极的反种族隔离人士，同时也是非洲国民大会的武装组织“民族之矛”的领袖。1962年8月，曼德拉被南非种族隔离政权逮捕入狱，自此，开始了他长达27年的“监狱生涯”。1994年4月，曼德拉成为南非历史上首位黑人总统，被尊为“南非国父”。

运用示例

历史的重任在不同人的肩头传递，在一次次痛苦与坚持中选择。

看着黑人在社会中遭受种种歧视，他勇敢地站出来组织反对种族歧视的斗争，为此在罗本岛度过了漫长的牢狱生活。选择承担，选择责任，他把反对种族歧视当成自己一生的奋斗目标。终于，他在76岁时成为南非首位黑人总统。

他是曼德拉。———一考生

适用素材

鲁迅立志学医救国，但是当他看到麻木的国人时，认识到医学救不了中国，毅然选择弃医从文，“描写病态社会的不幸人们，解除病苦，引起疗救的注意，并为新文化运动呐喊”。他选择以文学的方式救国救民，以笔为枪，“横眉冷对千夫指”，以犀利的语言唤醒沉睡的中国人，以“俯首甘为孺子牛”的态度服务人民。

运用示例

哲学家是文化的医生，尼采如是说。手术刀只能帮助人们切除身上的毒瘤，但隐藏在人们心中的毒瘤不切除，国家就永远不能强大。于是鲁迅选择握紧手中的笔，用犀利的语言唤醒麻木的中国人，用坚定的信念勇敢地面对来自各种势力的压迫，他用瘦削的身躯扛起中华民族的历史重担，他掏出燃烧的心举过头顶，拆下肋骨当火把，照亮前行的路。

不管身上的担子有多重，他都坚持自己的选择。他是鲁迅。———一考生

适用素材

从一名普通的辅导员到辽宁省高校工委副书记、辽宁省教育厅副厅长，在曲建武眼中，无论身处哪个职位，其工作的核心和根本都是为学生服务。出于对辅导员的深厚感情以及对学生工作的热爱，2013年，他向辽宁省委提出辞呈，毅然选择回到高校教书育人第一线，做一名任课教师和本科生辅导员，把自己的学识和心血奉献给学生与课堂。

曲建武目前是大连海事大学马克思主义学院教师。工作三十多年来，他始终情系高校思想政治工作，不忘初心、牢记使命，积极传播先进思想文化，不断探索工作规律，立足本职岗位，在大学生思想政治教育方面做出突出业绩。

运用示例

最是心血凝結处，方有真爱动人心。曲建武情系高校，不忘初心，牢记使命，选择做一名本科生辅导员，春风化雨，成为时代楷模。站在人生的岔路口，每个人都面临选择，正确的选择是，多年以后回头看不会觉得后悔。曲建武选择了奉献，恰是选择了无悔。———一考生