顾萍

题目

根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。

权衡是指比较衡量。生活中时时刻刻面临着权衡：利与弊、眼前与长远、个人与集体……权衡体现了人的眼光，也彰显着人的境界。

题目解析

如材料所说，“生活中时时刻刻面临着权衡”，那么，权衡什么？谁去权衡？在哪些情况下应当进行权衡？在写作中，首先要做的是分析清楚哪些事有权衡的必要，而哪些事是打著“权衡”的幌子，实则是犹豫不定、首鼠两端。材料给了我们一些提示：利与弊、眼前与长远、个人与集体，这些角度可单独处理，也可综合起来考量，如在个人和集体的利益发生冲突时，如何权衡利弊得失。因此，我们需要先分析清楚“利与弊”“眼前与长远”“个人与集体”等角度的判断准则。

由于每个人立场不同，标准也不一样，这直接关系到其是否具有“权衡”的必要性。而是否有权衡的必要和价值，归根到底取决于人，是人的“眼光”“境界”的体现。因此，除了关注被权衡的对象的价值，更要讨论“权衡”的施与者，即人在权衡时的心态和缘由。权衡者是在怎样的境况下做出的选择，也应是必要的参考。甚至，写作中还应考虑权衡的最终结果，从结果回溯到权衡之初来重新衡量的必要性。上述思考，可作为我们分析材料的第一步。

第二步，我们可以继续追问一些问题，如：反复权衡是否意味着不够果敢？遇事不权衡是否是天性鲁莽？一个遇事爱权衡的人是否就是老谋深算？权衡时考虑了经济等问题是否就是斤斤计较？权衡时重视眼前是否是鼠目寸光？权衡时重视了长远是否是不够脚踏实地？权衡时以个体为先，是否就是自私自利？甚至，权衡究竟是该为己还是为人？千金难买“我愿意”，假如一个人遇事不喜权衡，只愿凭直觉行事，究竟是好是坏呢？当我们能够真正地辩证看这些问题时，关于“权衡”的分析就有了进一步的深入。

由此延伸开去，我们在写作中不仅要讨论“权衡”的价值问题，还要努力地借“权衡”来展示我们的人生观、价值观。

适用素材与运用示例

适用素材

司马迁因为替李陵辩护，被定为诬罔罪名，按律当斩。面对死亡，司马迁毅然选择了以腐刑赎身死。司马迁之所以选择隐忍苟活，是因为《史记》“草创未就，会遭此祸，惜其不成，是以就极刑而无愠色”。

运用示例

天平的双方载着你心脏的两瓣，舍其一而不可，然而行至岔路口又不得不弃其一而去。司马迁在《报任安书》中坦露自己选择腐刑前的心路历程，这是痛苦的挣扎，亦是无奈的排遣辩白，更是坚定的信念凭证，较量到最后，出路只剩一条，人的眼光和境界最终为人权衡出他自己来。这构成了一个循环，司马迁选择了忍辱负重，于是我们从《史记》中认识到了有如此洞见的太史公，而又因为他的目光长远，才有了忍痛握笔挥毫成卷的举动。———南京师大附中高三张若涵

适用素材

匈牙利爱国诗人裴多菲曾作《自由与爱情》：“生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛。”他是一个勇于追求爱情的人，克服种种困难最终和爱人在一起。但在爱情与自由之间，裴多菲毅然选择了自由。1849年，他奔赴战场参加反抗俄奥联军的战斗，于同年牺牲，年仅26岁。

运用示例

权衡时，人心中仿佛有一架天平，天平倾向哪一方无疑是人心的外现。除去层层客观环境的影响，权衡的核心中一定蕴含了一个人的价值取向。从一个人的选择可以看出一个人的取舍权衡，透过权衡，可以窥见人的真心。所谓“生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛”，诗人的优先选择与取向排序，在诗中表露无遗。———南京师大附中高三李尤琦

适用素材

哈佛公开课上有一个著名的铁轨问题。两条铁轨，一条已废弃，有一个孩子在那里玩耍；另一条正常通行，却有五个正在玩耍的孩子。火车呼啸而来，假如你是火车司机，看到了五个孩子，此时刹车已来不及了，只能选择变轨，可以挽救这五个孩子的性命，却会撞死那个无辜的孩子，你会怎样选择？

运用示例

每个人脑海里都有一个法庭，诉讼、辩护，双方永无休止地明争暗斗，搅扰着你的安宁，直到法官一锤定音，你似乎才能得到短暂的宁静。但有些时候，无论你如何权衡，发现自己始终进退两难。哈佛大学那个著名的哲学问题，两条铁轨，选哪条都有人死亡，一边是无辜的一条人命，一边是违反规定的五条人命，这样的难题，如何权衡？———一考生