李晓瑜

摘要：在小学数学教学中，我们会发现许多学生不重视计算能力的培养，他们认为自己只要头脑灵活，思维敏捷，会解答难题，就能学好数学。其实，未必然。计算能力也是数学能力中非常重要的一种，本文就如何提高高年级学生计算能力谈谈自己的实践与研究。

关键词：高年级;计算能力

小学数学是一门培养学生思维能力的学科，可是它也不仅仅培养学生的这一种能力，它还培养学生良好的学习习惯、计算能力、归纳能力、推理能力等。在这些能力中，许多学生比较重视思维能力与推理能力，容易忽视计算能力，甚至看清对计算能力的培养，他们觉得这种能力没有什么“含金量”，不像“推理能力”那样高大上，因此，在学习中不好好学习跟计算有关的知识，造成了计算能力不强。有的学生还用“现在都使用计算器了，谁还需要考计算能力来回答老师”。正因为他们的这种思想，使得他们的计算能力不仅没有随着年纪的变大而增强，反而越来越弱。尤其是到了高年级，计算的步骤多了，方法稍微复杂一点，就容易出错。即便这样，还是有很多孩子毫不在意，认为自己就是不细心，怎么连这么简单的题都不会算呢。尽管他们在给自己找借口，可实际上，他们看到自己的考试分数时还是会觉得受到打击，有的甚至慢慢地失去学习数学的信心。

计算能力并不像许多学生想的那样没有“含金量”，它其实是我们数学学习中的一种非常基础的能力，如果没有它，很多的能力就无法施展出来，比如，归纳能力、推理能力。这些都要以计算能力作依靠的。而且拥有强大的计算能力也是一件非常了不起的事。想想我们的许多学科，像物理、化学、地理等都要以数学为基础，尤其是需要数学中的计算能力。比如，我们的运载火箭的发射，如果没有精确的计算，又怎能上天。培养学生的计算能力确实是一件非常重要的事。那我们在小学高年级的数学教学中，要如何去提高他们的计算能力呢？

一、改变学生对计算能力的认识

有人说“观念改变行动”，我非常赞同。持有不同的观念的人，他们在面对同样的一件事时所采取的行动肯定不一样。轻视计算能力的学生，他们每次在做有关计算的题时，往往粗心大意，不注重细节;而重视计算能力的学生，他们自然会认真对待计算的学习与练习，努力提高自己这方面的能力，还会因自己算得快而感到骄傲。我们要提高高年级学生的计算能力，首先要改变的就是他们对计算能力的认识。我们在平时的数学教学中，要结合实际生活事例，有意识地告诉他们计算在学习中的重要性。有时可以讲一些科学家重视计算的例子，有时也可以讲一些因不重视计算而造成重大失误的事情，引发他们对计算的重视。有了这种意识，他们在学习中的行动才可能改变。

二、培养学生良好的计算习惯

好习惯可以提高效率，我们要提高学生的计算能力，就要对他们严格要求，在教学中培养他们良好的计算习惯。有的学生计算出错，不用老师讲解，只用给他指出“错了”，他自己就能改正了。这说明他根本不是不会，而是当时没有认真。而不认真看似小毛病，其实却是他的习惯有问题。要么是没有认真审题，要么是看题不仔细，要么是计算时对错了位……教学中，我通常要求学生先要仔细读题，弄清题意，看清数字，二是要求他们书写工整，这样可以便于他们检查。如果书写潦草，常常会出现前面写对了，而后面因没看清楚自己的字而写错的情况。为了让他们一开始就养成好习惯，我还让学生自己准备一个错题本，如有错题，就必须从头到尾把这道题工工整整地重新做一遍。不仅让他们明白自己错在哪里了，也小小的惩罚一下。

三、加强对计算方法的指导

我们要想提高高年级学生的计算能力，平时还要加强对学生计算方法的指导，提高他们的计算效率。

高年级的学生学习负担相对中低年级来说，还是要重一些，加上这个年龄的孩子还是比较贪玩，都想很快地完成作业，然后去做自己喜欢的事情。如果我们能多给他们一些计算方法上的指导，加强对他们计算的训练，提高他们的计算效率。那他们也自然是乐意的。

怎样能提高计算的效率？当然是能简算的就尽可能简算，这样既可以提高速度，还可以提高准确度。

要做到简算就要让学生熟练掌握简算的方法，比如，加法的交换律、结合律、凑整法、拆数加减、恒等变形等。对于各种题型，学生看到计算的题目，就要明白它该运用何种简算的方法，然后在动手去做。这样可以提高准确率，也可以节约时间。像这样一道计算题：2000×1999-1999×1998+1998×1997-1997×1996+…+2×1，有的學生一看就傻眼了，这么多，这么大的数，还有省略号，该怎么算呀？其实，完全不用着急，仔细观察，会发现这些数是有一定规律的：第一个乘式2000×1999和第二个乘式1999×1998之间是可以提取公因式的，可以把它变成1999×（2000-1998），后面的两个乘式之间也同样有这样的关系，那就可以把这些都变成前面的那种形式，那么最后这个复杂的式子就可以变成（1999+1997+…+3+1）×2，我们又可以利用高斯简算的方法，计算出来结果是2000000。看似多么复杂的一道计算题，可是在仔细的观察与分析之下，很快就计算出来了。所以说多教给学生一些简算的方法对他们来说，是多么地有用。光是教给方法还不够，我们还必须让他们加强练习。每教给一个具体的方法，必须要给学生相关类型的题来练习，以促使他们真正掌握它，变成自己的能力。

要提高学生的计算能力，我们还要加强他们基本功的训练。比如，口算与心算。口算是学生的一种最基本的计算能力。如果平时能在准确率与速度上取得优势，那么他们在自己练习或考试的时候，做这方面的计算就会非常快而准了。如果平时不训练，那他们自己做作业或考试时，时间一仓促，就想快，很容易出错。我要求学生每天都进行三至五分钟的口算练习。有时还让他们同桌进行比赛，看谁算得准、算得快。于是，枯燥的练习在相互的比拼中也变得有了趣味。有时候我也会在班上举行这样的计算比赛，并给获胜者以小小的奖励。既是为了激发学生的兴趣，也是为了让他们展示自己平时的训练成果。孩子们都很喜欢这样的比赛。口算能力也逐步得到提高。