徐华春 胡翔

摘要：造型基础课程是艺术设计专业的基础课程，其涵盖的思维方法、审美理念、表现手段存在着必然的共性，是指导学生进行艺术设计课程学习及进行设计创作的基础。本文针对当前艺术高校造型基础课程中存在的课程孤立、缺乏有效衔接的有关问题，指出在解决这些问题的过程中培养整体观、审美观和互融观的必要性和重要性。

关键词：造型课程;整体观;审美观;互融观

中图分类号：G642;J50-4 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2019）11-0223-01

造型基础课程是进行设计创作的基础课程，其根本目的在于培养整体而联系的观察方法、艺术而科学的思维方式、综合而系统的艺术素养。综观目前国内众多的艺术高校，在造型基础课程体系的设置上更侧重于表现方法技巧的训练，并结合专题的形式加以强化，其优势在于主题突出、针对性强，能短时间内提高学生的动手表现能力，但也势必造成课程孤立、课程之间缺乏有效衔接的问题。针对这种情况，普通高校艺术设计专业的造型基础课程教学应积极寻求改革思路，在注重实践动手能力为主的技巧方法学习的同时，寻求造型基础课程的共性问题，以审美、原理、思维等为视点进行贯穿和滲透，从而更加科学有效地提高造型基础课程的学习效果，进而提高艺术设计专业学生的设计创作能力

一、造型基础课程应保持“三个”衔接

（一）造型课程中同一门课程内容之间的有效衔接

在造型基础课程教学中，很多艺术院校采用设置专题的形式展开课程教学，这种专题训练具有较强的针对性，能短时期内提高学生相关课题的表现能力。……