陈玉怡

【摘 要】钢琴在现代生活中，越来越普遍，学习钢琴的人群逐渐增多，钢琴教材也是多种多样的。本文对各年龄层的钢琴学习者以及各类钢琴作品进行讨论，并根据目前存在的问题指出怎样帮助学生在演奏过程中学会用心演奏。

【关键词】启蒙钢琴教育;初级钢琴教育;青年钢琴教育;钢琴专业

中图分类号：G42     文献标志码：A               文章编号：1007-0125（2019）20-0186-01

一、幼儿启蒙钢琴教育（4岁至6岁）

这个阶段的教材一般有《约翰汤普森简易钢琴教程》《拜厄》《菲伯尔钢琴基础教程》《巴斯蒂安钢琴教程》《天天练练》等。这个年龄阶层的学生兴趣模糊，对钢琴的认知基本源于老师的教授。学生手指较软，骨架也是未定型，所以需要特别强调手型，虽说现在的老师比较推崇不强调手型，但我想如果能在弹好的基础上，手型还特别漂亮就是锦上添花，何乐不为呢？我对好看的手型定义是，指关节与掌关节不塌陷，手指与手掌形成一个半圆形为佳，弹奏时手腕不跟着抖动。在启蒙教课过程中，要强调唱谱，以《约翰汤普森简易钢琴教程》为例，前三册都必须唱谱。初次接触双手齐弹时，我一般给学生定下三个步骤：第一步，分手弹熟，熟悉两个声部;第二步，弹加唱，弹伴奏声部，一般为左手，唱旋律声部，一般为右手;第三步，合手练习。通过这样的步骤，学生能更好上手。

二、少儿初级钢琴教育（7岁至12岁）

这个阶段教材一般有《钢琴基础教程》《车尔尼599钢琴教程》《车尔尼849钢琴基础教程》。这个年龄阶层的学生，一般到达一个瓶颈期，学校的功课会开始有相对的压力，导致练琴时间无法保证，以及现代小孩的补习班普遍较多。我曾经指导过小学的学生，是中途转过来的，原因就是跟之前的老师学着学着有些逆反心理，或者觉得进度变慢，但其实跟哪些老师学不是最重要的，重要的是学习方法和心态。

接下来，我以《约翰汤普森简易钢琴教程》第二册的《星光圆舞曲》为例，这是布雷德纳的一首作品，这首曲子是一首较为简单的变奏曲，八三拍G大调的曲子，好听且难度适中，分为三个部分，左手均是半分解和弦，形成一种比较欢快的气氛，第一部分是主题，也分成了两个段落，第一个段落右手旋律以单音为主，第二部分同样的旋律改成了以双音为主，听起来更丰富了，第一部分出现了较多的重音，虽然谱子没有标记，但我进行了一些处理，就是在重音前的那个音，我让学生改成了断奏，目的是让重音更加明显，且更为活泼。到曲子第二部分，是另一个主题，也是以双音为主，且力度变成了强，同样，重音前的那些音也改成了断奏。

曲子的第三部分，也就是变奏段落，难度是最大的，把第一主题旋律的节奏型变密集了，音符从八分音符换成了十六分音符，更为丰富，但大部分学生在这里都是遇到瓶颈了，因为速度变快，手指灵活度不够，这时，我加了一个练习，就是把原本是连奏的旋律放慢速度变成了跳奏练习，通过跳奏练习，让学生手指的力度更为扎实，当跳奏的练习速度能跟连奏一样，再改成连奏就会觉得相对轻松，甚至易如反掌了。这就是我对这首作品的分析以及解决学生在这首曲子出现困难的解决办法。

三、青年钢琴教育（13至16岁）

这个阶段教材一般有《钢琴基础教程》《车尔尼849钢琴基础教程》《车尔尼299》。这个年龄阶层的学生，学业较重，所以练琴的时间更加得不到保障，弹的曲目也是相对有难度。

以《车尔尼299》第六条为例，这是一首右手跑动手指的练习，我看过很多其它关于这首歌的教学视频，普遍都会要求右手的手腕跟着音的位置转动，但在我看来，右手的音型没有超过八度的情况下，手腕是可以保持不动的，只需把力量集中在指尖即可，同样，我也会让学生用一些特别的练习方法，就是把每个小节重复的音组合成一个和弦，把十六分音符改成了四分音符的和弦，目的在于训练学生的看谱能力与速度。同时这也是一首锻炼四五指的练习，我会让学生遇到四五指弹奏的音符时，加一轮，提高难度，当再按谱面正常弹奏时，会觉得十分轻松。

四、高等钢琴教育（大学及以上）

该阶段教材一般有《钢琴基础教程》《钢琴基础教程》《车尔尼740钢琴基础教程》。能进入这个阶段学习的，都是有毅力的学生，基础也普遍扎实了。以贝多芬奏鸣曲第25首第一乐章为例，四三拍G大调的曲子，这首作品比较活泼轻快，音乐术语一开始就介绍了，是生机勃勃的急板，速度很快。第一部分，呈示部，快活的第一主题后，然后出现D大调的第二主題，是较为柔和的琶音构成，旋律从右手逐渐交换给左手，十分悦耳，这里我会让学生尽可能轻松弹奏，同时必须心中带旋律。到53小节的展开部，转成了E大调，这段是最灵活动听的，右手保持分解和弦，左手通过交叉手方式让旋律更灵动，相互呼应。随后是连接部、再现部，以及最后一部分的装饰音，这段的装饰音学生很容易出现拖慢节奏，我会让学生先把装饰音去掉，熟悉了旋律本来的节奏，再加上装饰音练习。

五、结语

各年龄层的钢琴学习者的学习状态不同，学习方法不同，学习的教材也不同。作为一名钢琴教师，我必须要先熟悉各类钢琴教材，选取其中学习意义最大的作品，让学生能掌握更多的内容，懂得更多的技巧，以及能弹奏自己觉得最悦耳的曲子。

参考文献：

[1]李文红.高校音乐教育艺术性特征分析--以素质教育为背景[J].黑龙江高教研究，2017，（01）：171-173.

[2]张晨阳.社会音乐教育研究综述[J].当代音乐，2017，（02）：74-75+78.