黎志银

摘 要 一节高质量的数学试卷讲评课，教师的精心准备是关键，课堂上，老师抓住重、难点进行有效的调控，设计好对应的练习题、精讲精析的同时，培养学生良好的解题习惯和学习习惯，这样才能达到提高试卷讲评课效率的目的。

关键词 自查；自控；自我反思

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）07-0153-01

小学数学试卷讲评课，很多数学教师都束手无策，教师只能机械地在讲台上一题一题自己进行分析并说出正确答案。学生更无耐，机械地把答案抄在试卷上，看起来学生听得很认真，改得很仔细，但效果总是很不好。就算再出同类的数学题，学生仍然无从下手，很多学生仍会做错。那么如何才能让老师在小学数学试卷讲评课中教得开心，孩子学得舒心，真正实现高效的试卷讲评课呢？

一、课前自查与准备

做好自查准备工作是一节高效的数学试卷讲评课的最重要的环节。自查工作包括了教师自查准备和学生自查准备。

首先，教师认真细致地批改试卷，并在批改试卷中发现每一道题的易难点，掌握学生做题的第一手信息，每一小题哪一些学生做错了在批改同时记录在小题中。老师在批改完全部试卷后，再对每一大题进行小结，小结学生在该大题中哪一方面掌握得好，哪一方面掌握得不好，通过询问学生错题的做题思路，设法找出学生做错的原因。老师从中找出教学方面的欠缺，反思自己在教学中的不足，找出在学生欠缺的板块上的补救对策，对错题的类型再归纳总结。这样，学生的及时补缺的同时，老师对数学知识整理能力也有所提升。

其次，老师对整份试卷内容进行分类。根据错题的解剖明确哪一些题目要教师重点指导师生共同解决的，备好如何让学生的知识掌握得更深更全更系统。哪一些题是学生在课前可以自己解决的，哪一些题是可以同桌解决的。

最后，教师准备好相应的对应的练习题和变式训练的跟踪练习。预设每一个知识重、难点的教学情境，做好疑难问题的提高工作的准备。这样做一方面学生对知识点的理解更深刻，另一方面教师的讲评课更有针对性，提高教学效率。

例如：人教版三年级下册数学2-35页的考试为例。我级的学情分析：本年级学生一共有88人，学生的计算基础很扎实，解决问题方面比较好的，思维很活跃，很灵活。老师把试卷内容分为三大类：第一类是学生自己解决的题，老师把方向类的所有题都归入自己解决类。学生对这方面的知识掌握得非常好。第二类是同桌解决的题，老师把“我会算”、我会填”、“我会判断”和“我会选”中的计算类的题归入这方块。第三类是师生共同解决的题，老师把解决问题的中等题和难题归入这类。这部分也要有侧重点，重点在中等题上，难点在难题上。

二、学生在课上的同桌互学与教师的调控有效结合

学生在课堂上与同桌互相交流互相学习是一节高效数学试卷讲评课的开始。课前，为了提高同桌的学习效率，教师根据单元的考试结果进行座位调整，考得好的学生与考得不理想的学生进行搭配。同桌的学习最大程度避免了有个别同学做观众，最大程度地发挥每个学生的积极性，学生没有任何选择的机会，只有课前做足准备，努力完成好学习任务。优生在这节课中以小导师的身份引领课堂，考得不理想的学生带着质疑成为课堂真正的主人。高效的试卷讲评课一般包括五个环节，第一个环节是同桌之间把自己可以自改的部分出现错的地方互讲，用时3分钟。由同桌互讲错因与正确的思路。两人有疑问在老师小结前提出，教师进行小结解疑，这部分的疑惑是很少的。教师在这个环节中主要对学生课前的自查进行小结。第二个环节是同桌相互可以解决的那部分题目。用时7分钟。同桌在互相讨论时已解决的题目上作记录，还没解决题目上写出质疑的地方，汇报时进行向教师提出质疑，教师组织全班学生一起解决。第三个环节是解决试卷的重、难点。用时15分钟。学生对难题提出问题，教师把控好这部分的重、难点进行点拨、分析，同桌互检，检查重、难点的掌握情况，防止学生走过场。第四个环节，学生独立完成教师根据学生错题与重、难点准备的对应的有效练习，用时10分钟。教师批改与同桌批改相结合，如果练习中还出现错题，学生要在旁边注明错因与同桌分析后再改正。第五个环节，用时5分钟，同桌互讲全卷的错题，教师与学生对全课进行总结，同桌互评，并互提建议。

三、师生自我反思

老师在数学试卷讲评课后要引领学生对数学试卷进行二次的深度思考，思考重点在本次考试的得失在哪？对知识进行系统的整理，对学习方法进行系统的归纳，对规律进行总结。学生最重要的是进一步对失分处进行分析，找出错误的原因，是基本计算的错误还是题意理解的错误或是其他原因，这有利于学生掌握数学学习的方法，帮助学生形成自己的学习能力。老师的反思方面，老师通过跟踪学生再次深思考及时巩固讲评成果。一方面跟踪学生的讲评课的效果，及时进行二次订正。另一方面教师要及时依据讲评情况，再设计一份针对性的练习题，采用变式题再练习，从而让学生牢固地掌握和运用所学知识，老师进行分层跟踪，促使不同层次的学生都得到进一步的提高。

总之，一节高质量的數学试卷讲评课，教师需要精心准备，抓住重、难点，设计好对应的练习题、精讲精析的同时，培养学生良好的解题习惯和学习习惯，这样才能达到提高试卷讲评课效率的目的。