张配豪

在云南支教的两年经历，让杨雪芹发现，对于不少缺乏学习动力的农村学生而言，相比教他们如何学好每一门课程，让他们明白为什么而学更加重要。支教结束后，杨雪芹先后做过筹款专员，和朋友一起创过业，但终因放不下支教时的这个“发现”，踏上了公益创业的道路。

公益创业源于支教经历

2012年，南开大学毕业后，她选择到云南临沧云县的大朝山中学支教。镇子靠近澜沧江，位于公路的最末端，而杨雪芹所在的大朝山中学成绩在全县也总是排名垫底。

当时杨雪芹负责教初一和初二地理，这也是学校所有学科中成绩最差的科目——在云县18所中学中，大朝山中学地理成绩排名倒数第一，平均分只有38分。但仅仅过了一个学期情况就发生了逆转：她带的班级地理成绩一下子成了全县前几名，成为在全县排名最好的科目。

但成绩的提升并没有让杨雪芹高兴起来，因为她无法改变当地学生陆续辍学的现状。2014年结束支教时，杨雪芹带的一个班学生人数从68人减少到了30人。很多学生初中毕业后选了外出打工，也有部分学生闲在家里，无所事事。“很多学生并不知道为什么学习，也没有学习的兴趣和动力。当时我也在想，能不能开发一种教学工具或者方法，激发学生学习的欲望和动力。”这让她最为触动且难以接受。

经走访她了解到，在乡村，辍学学生有些是出于家庭的困难，但更多孩子失去的是读书的内驱力，不明白是为了什么而读书。……