徐祥

摘 要：在高中化学课堂教学中，最重要的内容莫过于实验部分的教学和引导。实验教学有助于提高高中生的化学实践能力，提升高中生的化学学科核心素养，但当前的化学实验教学情况并不乐观，还存在许多问题。文章分析高中化学课堂实验教学存在的主要问题，并提出相应的改进措施，以有效提高高中化学教学质量。

关键词：高中化学;实验教学;核心素养;现状;对策

中图分类号：G633.8文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）16-0021-01

随着新课程改革的深入推进，高中化学实验得到了教育界的广泛重视。化学教师应当充分重视实验教学，注重培养高中生的实验技巧，激发高中生的化学学习兴趣，引导高中生积极参与化学实验，锻炼高中生的实践动手能力，进一步提高化学课堂教学质量。本文对高中化学实验教学的现状与对策进行研究。

一、高中化学实验教学存在的主要问题

首先，部分教师对实验教学不重视，缺乏引导。高中阶段的学习任务很重，而化学学科的教学时间有限，部分教师为了提高学生的化学考试成绩，就大幅减少实验课的操作时间，利用口述的方式讲解化学实验。这样的教学方式，难以让学生认识化学学科的科学性及规范性，不利于学生对化学实验的重视。在实验教学过程中，教师习惯于引导学生按照其设计好的步骤进行实验，一定程度上阻碍学生探究意识及创造能力的培养。其次，化学实验兴趣不足，学生实验能力有差异。学生在初中阶段主要学习化学基础知识，很少进行化学实验，进入高中阶段则往往对化学实验缺乏兴趣。高中阶段的实验教学通常采用分组方式，一些知识基础薄弱的学生在实验过程中害怕出错而不主动参与，多是观察其他同学的操作。实验之后则将实验原理和实验步骤死记硬背，并没有真正体会到化学实验的乐趣。再次，实验器材不全，无法满足实验教学需求。部分高中学校对实验器材的准备和管理重视不够，实验室器材缺失或损坏的现象时有发生，导致学生无法顺利进行化学实验，教师无法借助化学实验教学来提高化学课堂教学质量。

二、高中化学教学中优化实验教学的措施

化学是一门以实验为基础的自然学科，化学实验是化学科学的灵魂，是学生认识化学世界的窗口。当前实验课程没有发挥出应有的作用，学生缺少参与实验的积极性。如何优化实验教学，通过实验教学培养学生的观察能力、理解能力、分析能力、实践能力和创新能力，是化学教师值得研究的重要课题。

1.更新化学教学理念，提高对化学实验教学的重视程度

在新课程改革背景下，化学教师应当提高对化学实验的重视程度，积极解决传统化学教学存在的问题，将课堂的主体地位还给学生，树立“以学生为中心”的教学理念，构建具有探究特点的化学实验高效课堂，让学生对化学实验产生浓厚的学习兴趣。为此，教师在进行化学教学设计的时候，要创新课堂环节，优化实验内容，鼓励学生进行自主探究和合作互助，让其在实验过程中感受到乐趣。要引导学生自主观察实验现象，总结知识体系中的重点及难点，得出相应的实验结论，加深学生对实验内容的理解。

2.尊重学生的知识基础差异，有针对性地进行化学实验教学

高中生的认知能力存在一定的差异，教师要充分尊重学生的知识基础差异，有针对性地进行化学实验教学，激发每一个学生的化学实验兴趣。例如，氨气是化学实验室常需制取的气体，在教学氨气生成的化学实验时，教师可以将化学反应方程式写在黑板上，让学生思考如何组织化学实验，要准备什么样的化学器材，怎样安排实验步骤。每一个步骤由学生自己设计，教师则提问学生为什么这样设计，以巩固学生的化学知识。在学生进行探究过程中，教师还可以提出一些问题让学生思考。如问学生如何选择氨气的发生装置，如何分析实验中提取出的氨气的纯度，如何进行验证等。学生通过动手操作，深入思考，加深了对化学知识的了解和认识，发现了化学实验的乐趣，为之后的化学学习奠定良好的基础。

3.加强实验器材管理，制定实验室管理制度

为了有效支持学生进行化学实验，学校要加强实验器材管理，制定实验室管理制度，创设良好的实验环境。要准备齐全的实验设备，并对各类仪器设备经常维护，及时保养，确保始终处于完好备用状态。学生进入实验室必须衣着整洁，保持安静，遵守實验室的各项规章制度。在学生进行实验之前，要指导学生认真预习实验内容，明确实验目的、实验原理、实验方法和实验步骤。实验开始时，要让学生先查点仪器、药品是否齐全，如发现问题及时报告。实验过程中，要让学生注意安全，爱护仪器，节省药品。实验结束之后，要让学生清理仪器，保持桌面、室内整洁。

综上所述，化学实验教学有助于提高高中生的化学实践能力，提升高中生的化学学科核心素养。教师要注重更新化学教学理念，提高对化学实验教学的重视程度;尊重学生的知识基础差异，有针对性地进行化学实验教学;同时加强实验器材管理，制定实验室管理制度。这样才能激发高中生的化学实验兴趣，锻炼高中生的动手操作能力，提高化学课堂教学质量。

参考文献：

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