叶 辛

（浙江越秀外国语学院，浙江 绍兴 312000）

21世纪是互联网科技与大数据的时代，学生素质教育涵盖媒介素质。在一个信息碎片化时代，提高学生的网络媒体素养尤为重要，然而快节奏的社会生活和巨大的工作压力使得信息分布逐渐分化、散射，让人们日常汲取消化综合信息的能力逐渐下降，且更倾重于接收和分发小块的信息。因此信息碎片化传播时代随之来临。

一、碎片化传播与媒介素养

网络信息碎片化，它已成为我们日常生活中不可分割的一部分，是社会信息研究的重要载体，它具备以下特征：个体传播多元化，信息透明度高，媒体掌控力度弱化，信息反馈复杂化[1]。

媒介素养涵盖听、说、读、写等在内理解分析信息的能力。由于性别、文化、民族、职业等方面的差异，媒介素养是不同的。作为“第二媒介时代”的受众，当代大学生应该具备以下媒介素养：

（1） 具有较高的文化素质和思想觉悟。相对于其他社会群体来说，大学生对媒介有更新更高的见解，具备较高的文化素养，同时也得有更高的思想工作觉悟中，自觉成为正能量信息传递者。

（2） 客观认知媒介的性质和功能。正确认识与识别媒介，对媒介信息的价值做出公允评价，对媒介传播信息的再认知、再梳理，简单地说即解读媒介的能力，批判感知媒介信息的能力。

（3） 利用媒介和控制媒介的能力。基于一个完整的媒介信息，应该学会有效地使用媒介，也更具控制媒介的能力，避免被动接收信息，使媒介内容渐趋丰富，以辅助自身成长。……