赵惠林

【摘 要】很多高职钢琴教学一般只注重学生的技巧培养，而忽略了学生音乐能力的培养。高职院校的钢琴教学也应顺应时代的发展，改变自身的教学模式。本文则是通过分析高职钢琴教学中存在的问题与音乐能力的重要性，以此探究培养高中学生音乐能力更加有效的方式。

【关键词】高职学生;钢琴教学;音乐能力

中图分类号：G712    文献标志码：A               文章編号：1007-0125（2019）19-0180-01

因收到自身专业和课程设置等原因的影响，高职学生在钢琴练习部分使用的时间较少。同时因为很多学生原本的演奏程度有限，导致了高职钢琴教学的实效性较低，教学效果并不理想。针对此种情况，高职院校需要提高对钢琴教学的重视度，在教学中针对学生的音乐能力和综合素质进行科学的培养，并运用合理的方式提高学生的学习积极性和自主性，从根本上提高学生的音乐能力。

一、高职钢琴教学存在的问题分析

存在的问题主要可分为两点，第一教学的表面化，第二学生的学习能力和学习意识的不足。很多高职院校的钢琴教学无论是教学理念、课程设置和方式方法，往往无法满足和适合高职学生的需求，最后令钢琴教学停留在表面，学生只是具备基础的钢琴演奏能力。

其次，高职学生无论是在钢琴的演奏技巧和对音乐的赏析能力方面，相比本科学生是较弱的。如果学生没有积极而自主的学习意识，采用任何教学方法都是低效或无效的。其中，部分学生在学习钢琴的理论知识和实践技巧方面是较被动的，离开院校和教师的管理个人无法进行有效地学习，这种情况直接对学生的未来发展产生了较严重的负面影响。

二、高职钢琴教学中培养学生音乐能力的重要性

高职学生无论是生理或心理方面，对音乐已经具备了一定的理解能力和分析能力。其次，多数学生对钢琴教学的接受性较高，在掌握和熟悉乐理的基本知识以后，则可以应用自身所学的知识加强对各种音乐的理解和赏析。不过，要想进一步增强学生的理解能力和表现力，校方和教师则需要针对学生的实际情况与需求制定有针对性的教学方式。

演奏技巧与音乐能力是现代高中学生所应具备的能力。演奏技巧主要从机械性角度对学生开展训练，不断提高学生的演奏效果。而音乐能力则是指学生通过更加深入地了解不同音乐所代表的情感、文化和思想，最后与自身的个性化特征相融合，以此在一定程度上改变自己的演奏方式，最后增强自身演奏时的感染力。

三、高职钢琴教学中培养学生音乐能力的有效方式

（一）强化学生的音乐感受能力

首先，教师应加强对音乐内容的分析深度，令学生可以以音乐作品自身的节奏、内容和情感等角度展开赏析与讨论，加强学生对音乐的理解能力，以此辅助自身技巧的联系和使用。

1.节奏方面。音乐的节奏是自身表现形式的核心，也是创造形象的重要语元素。一部音乐作品一般拥有三大基础元素。即：节奏、旋律与和声。三者之间彼此影响作用，而不是分别独立的个体。在此前提下，首先应培养学生对音乐节奏的赏析能力，即：分析与感受，从而在不断加强自己分析能力的同时深入地感受音乐。在实际的教学中，教师应从实际情况出发培养学生的律动感，逐渐令学生掌握节奏与节拍的能力。例如：圆舞曲、小步舞曲中，则应强化学生对此类舞曲的节奏分析的教学，进而实现在弹奏过程中，增强弹奏的活力和感染力的目标。

2.内容与情感方面。这一点，主要是由音乐的快慢和体现自己情感表达的差别。即：快速所代表的欢快、激动的情绪;中速所代表的缓和、优雅的情绪;慢速所代表的沉重、谨慎的情绪。其次，音乐作品的整体速度会受到结构、内容等因素影响。音乐的速度是为自身的情感表达而服务的。在演奏的过程中，速度的微小差别则会同一首乐曲产生不同的效果，进而使该乐曲的风格、感染力上发生变化。因此，教师应首先令学生关注音乐的内容与速度，了解两者的关系，从而令学生可以在演奏过程中更好地掌控音乐的速度，避免出现扭曲音乐本身的情感和形象的情况。

（二）增强学生对音乐的想象力和视听能力

钢琴的音域较广，在声音的表现方面较全面，感染力较强。弹奏者运用不同的技巧，则可产生不同的演奏效果。因此，要想利用钢琴表现出音乐的多元性，突出声音的流畅和情感，教师则应加强对学生声音意识方面的教学，从而启发学生对不同声音的想象力。此种想象力是建立在学生对音乐作的理解与感受的基础上，只有增强学生对音乐中蕴含的故事与情感的理解，才可以真正令学生的想象力和视听能力得到提高。针对这一点，就需要教师完善教学内容，把单个的音乐作品与创作者联系在一起，包括：作者本人的经历、思想、情感和时代背景等，以此让学生真正体会到音乐中每一个声音所代表的内涵，从而凸显钢琴演奏的艺术性，将音乐中的情感完美地表达出来。

其次，院校和教师应为学生创设更多的实践机会，积极地组织学生的实际演出，从而丰富学生的实践经验。最后，重视学生个性化的成长，避免统一化的教学成果。

四、结语

随着中国教育产业的快速发展，高职钢琴教学也发生了变化，从以往单纯的基础性技术教学，进而向更加深入的音乐能力发展，这也表示高职学生的需求和发展将成为教学的核心。

参考文献：

[1]张茵.改进高职院校钢琴教学的几点建议[J].北方音乐.2014年17期.

[2]唐飞.刍议高职院校音乐教育专业钢琴教学[J].新课程研究（中旬刊）.2015年12期.