缘起

尹艳英：新学期开始，二楼走廊经常会听到中班的一个小男孩在发脾气或哭闹，这个孩子叫轩轩，智力发展很好，聪明、爱探索，就是坐不住，喜欢乱跑，而且脾气暴躁、好生气、喜欢摔东西……小班时这些问题表现得不明显，这学期越来越难管了。轩轩的情况是个别情况，但又不是个别情况，遇到这样棘手的幼儿，对老师来说是个极大的考验，我们既不能简单管理，更不能劝转幼儿园。作为园长，我看到这个幼儿给教师带来苦恼的同时，也看到他带来的研究机遇：为什么轩轩在小班表现还不错，到了中班问题就凸显出来了呢？轩轩有一个什么样的原生家庭，对他的成长有什么样的影响？轩轩都经历过什么？教师在轩轩的教育中存在哪些问题？对轩轩我们应采取什么样的教育对策？

为此，我园组织轩轩的保教人员和班级老师们展开了一次特别研究活动，认真倾听、观察、调研和反思。经过半个月的研究，有了下面这次基础对话。

发现轩轩

尹艳英：轩轩到底是什么样的孩子呢？

陈彦琪：我说说轩轩的习惯表现。

表现之一：好动，没有约束，想怎么样就怎么样。比如，吃饭时，是想吃就吃;如果不想吃，就无论如何都不吃，别的孩子吃饭，他就满教室溜达。上课时，坐不住，想上哪儿就上哪儿，随意地走来走去。稍微不顺他的意，就会跑，甚至跑出班级。还会找各种各样的理由，比如我要找妈妈呀，找玩具呀等等。

表现之二：喜欢私藏东西，只要是他自己喜欢的东西，比如玩具、书，他就藏起来，而且会把这些玩具弄坏，把书撕碎。