古亚娜 吕艳霞

[摘       要]吹塑纸版画可以说是传统版画在当代中小学中的一个应用，吹塑纸版画是一个集绘版、刻版、拓版于一体的绘画形式，它的创作过程是多彩的。通过研究，深刻地总结出了吹塑纸版画创作的乐趣。从吹塑纸版画创作过程的认真之乐、拓印之乐、合作之乐三方面对吹塑纸版画创作之乐趣进行初步探索。

[关  键  词]吹塑纸版画创作;认真之乐;拓印之乐;合作之乐

将吹塑纸版画应用在中小学美术教学中是一种摸索，是一种尝试。吹塑纸版画虽然是一种绘画，但是它是集绘版、刻版、拓版三步骤于一体的绘画形式，过程比其他绘画形式复杂，所以在教学中很少被当作主绘画形式。当笔者发现吹塑纸版画的创作可以培养学生的耐心时，就把吹塑纸版画当作主绘画形式。吹塑纸版画的创作也就成为研究的主要的途径。吹塑纸版画创作的乐趣体现在吹塑纸版画创作的认真方面、拓印方面、合作创作方面。下面将从认真之乐、拓印之乐、合作之乐三方面一一阐述。

一、认真之乐

吹塑纸版画的创作过程需要分三个步骤。在创作过程中，任何一个创作步骤如果不合理，都会影响下一个步骤的顺利进行，所以这个创作过程是需要创作者认真完成的。认真不仅贯穿于每一个步骤，还体现在整个创作活动中。每当和学生一起探究完成每节课的重点和难点，在创作中，看到学生仔细地布置画面、规划画面，细致地绘制图形，精准地使用刻版笔刻不同的粗细线，深思熟虑地依据整体画面运用颜色，加入水，一遍一遍地调和着颜料，看到他们一丝不苟的整个创作过程，我都会露出喜悦的表情，这种高兴是发自肺腑的。学生创作完成，看到拓印后的画面时，也会高兴地把目光投向我，同时对旁边的同伴说：“快看，我的这次画面效果比上一次好。”

二、拓印之乐

拓印是先在吹塑纸上画上颜料，在印到画纸（素面纸或卡纸）上，拓印效果取决于水与颜料的配比。若颜料不加水，直接画并印，此时会由于颜料浓厚导致图形的线条不明确，印出模糊分不清主次的画面。在加水的过程中，学生互相交流，向别人讨教后，自己不厌其烦地一次次尝试，在练习中找到调和水与颜料的完美方法，紧皱的眉毛舒展了，脸上露出笑容。

拓印之乐不仅体现在水与颜料的完美融合上，还体现在拓印的过程中，当学生把拓印的纸张张贴于吹塑纸上，拓印第一处颜色时，图形呈现得不清晰，学生开始思考：“为什么？”當他们再一次把颜料涂于图形处，第二次拓印时，图形清晰了并且色彩很丰富。所以，学生自己总结出一点：当图形不清晰时，等画面稍干时，再拓印第二次，此时画面不仅清晰，颜色也很饱满、均匀。

三、合作之乐

在刻版时，如果用一只手刻版，这时刻版的效果不好，线的粗细效果刻不出来。在刻版的过程中，是需要两只手合作的，左手压住版，右手紧握刻版笔用大小不同的力度进行刻制，右手在刻版时是倾斜45°角的，只有这样，刻出的线才明确，线的粗细效果才明显。

在创作的过程中，合作体现得更明显。在吹塑纸版画创作时，有学生主动提出2人或者3人共同创作，在绘制阶段学生一同思考并讨论画什么主体物，用什么样的线条来表现。在拓印过程中一同商量用什么颜色来表现主体，谁来涂颜色，谁来拓印。这样合作完成，不仅可以高效创作，而且他们之间的默契也会形成。当创作完成后，学生看到合作创作的作品，脸上都洋溢着笑容。

吹塑纸版画是传统版画在现代中小学教学中的一种延伸和发展，版画对于中小学生的学习至关重要，正如鲁迅先生所说：“只有民族的，才是世界的。”创作吹塑纸版画有助于我们学习和发展中华民族的文化传统，也有助于我们中小学生的优良品质的培养。

作者单位：濮阳市第十中学