☉谭 丽

【教学目标】：

1．学唱学堂乐歌《送别》，感受音乐作品表达的情感，能让学生声情并茂的演唱《送别》。

2．让学生在对音乐作品的欣赏中了解学堂乐歌的有关知识，感受并体会学堂乐歌的特点及其创作方法。

3、了解词作者李叔同。

【教学重点】：

（1）了解李叔同。（2）学会并且能够背唱《送别》。

【教学难点】：

（1）歌曲音准节奏的准确把握。

（2）能够再演唱歌曲的同时，体会恋故伤别的感情。

教具准备：多媒体课件

教学设计过程：

一、情境导入，引入新课

环节一：同学们，请你们认真聆听器乐曲《送别》，你能说出乐曲的主要伴奏乐器是什么吗？乐曲迷漫着怎样的色彩呢？

（学生在一边聆听古筝演奏的中，尽情书法一种忧伤的情感）

环节二：配乐诗朗诵（《送别》的歌词配器乐曲《送别》），说说诗词内容与音乐表达的情感是否相一致，谈一谈你的直观感受。

环节三：伴随如此动听的音乐和优美的诗词朗诵，在完美的情景融合中，你会产生的怎样的情感呢？作品又体现了怎样的意境呢？（《送别》影像）（歌曲深情，有种淡淡的哀愁）

（设计意图：以学生为主体，激发学生主体参与性，让学生在情境中感受音乐表达的情感，提升学生对音乐的感知能力，激发学生审美情趣，让学生更好的体会音乐，提升学生的音乐素养。）

二、新歌教学，主体参与

活动一：学唱《送别》（出示歌谱）

（1）初听歌曲，你可以用“lu”跟着歌曲哼唱歌曲旋律，并找出歌曲换气的地方，感受音乐旋律，把握音乐蕴含的基本节奏与旋律。

（2）按正确的换气再次哼唱旋律，并要求声音连贯统一，把握旋律。

（3）让我们保持这个状态，并用高位置的声音，送去我们对李叔同的怀念与仰慕之情。一起高位置有表情的朗读歌词，体会歌曲意境，将自身融入到歌曲表达的情感之中。

（4）尝试自己学唱，找出你唱得最美的一句，并唱给你的同伴听。

活动二：学生边聆听，并试唱。

（1）同伴互唱，教师纠正，学生练唱。

（2）小组合作齐唱，师生互评。

（3）全班演唱，然后教师评价（是否连贯深情）。

活动三：学生引领，用柔美的歌声演唱全曲。（歌曲处理，歌曲表达了一种依依不舍的离别之情。最后一句应唱得渐慢渐弱。）

（1）学生跟琴再唱；

（2）播放音乐，在老师的指挥下演唱歌曲。

（3）同学们，上个世纪八十年代获得国际金鹰大奖的《城南旧事》，就是用这首《送别》作为主题歌的，它使《城南旧事》影片增添了无限的诗情画意。让我们一起来重温一下吧……（《城南旧事》影像）

（设计意图：主体参与，不仅让学生参与音乐学习活动的全过程，还让他们深切体会到音乐作品表达的情感，通过演唱技巧的训练，利用评价机制，师生互评方式等，提高演唱技能，更好的让学生主体参与，促进学生音乐素养的发展。）

三、拓展延伸，巩固提高

环节一：简介“学堂乐歌”

师：从画面中人们的衣着来看，它反映的是我们中国的哪个年代，你知道吗？（清朝末年，民国初期）那个年代，把学校称做“学堂”，把学校开设的音乐课叫做“乐歌”科。歌曲《送别》就是创作于那个年代的学堂乐歌，也就是类似当今的校园歌曲。下面让我们一起来认识它的作者李叔同。

环节二：作者李叔同及其作品风格介绍。

李叔同，中国近代史上的一位艺术大师。他7岁就有日诵五百、过目不忘的本领，在音乐、书法、绘画和戏剧方面成就非凡，颇有造诣。对于李叔同的歌曲，有学者将其大致分为三类，即：爱国歌曲，如《祖国歌》《我的国》等；抒情歌曲，如《春游》《送别》《早秋》等；哲理歌曲，如《落花》《晚钟》等。

环节三：（活动安排）同学们，你们知道吗？这学期我们也学过一首李叔同的“学堂乐歌”呵，让我们一起来比较吟唱吧！（《春游》影像）

4．师：《春游》也是李叔同抒情类作品中的一首名曲，它也是一首学堂乐歌，咱们从歌曲的速度、情绪来欣赏比较一下，它与《送别》的风格有何异同？

歌曲 速度情绪《春游》 中速委婉忧伤明朗愉悦《送别》 慢速

5．师：李叔同创作的歌曲脍炙人口、荡人心魄，下面我们再来欣赏一首充满了豪言壮语与爱国激情的《祖国歌》，《祖国歌》又名夕歌，是他编写的学堂乐歌的代表作之一，也是他立志爱国的最好体现。（《祖国歌》（夕歌）影像）

（设计意图：通过比较教学，让学生学会比较，感受异同，提升学生的音乐鉴赏能力。同时，也拓展学生的认知能力，让学生综合素养得到充分发展。）

四、小结与归纳

师：同学们，诗的意境是让人沉醉的，而谱曲后的诗更是意味深长，久久萦绕心头。你不妨也试一试，用《送别》的曲调，填上一段你喜爱的诗词，唱给大家听，或许它也会成为一首校园歌曲呵。最后让我们在《送别》的歌声中结束这节课！

（设计意图：拓展延伸，并与音乐作品相关的内容介绍，不仅丰富学生的知识面，还可以拓展学生的认知空间，提高学生的综合素质。音乐作为一门高雅的艺术门类，让学生在音乐熏陶中，提升艺术素养，提升学生的审美情趣，让学生理解音乐，喜好音乐，将音乐作为一门必备的艺术门类，对于学生价值观的形成有着积极的意义。）