毛永建

摘 要：在语文课堂中，渗透创新教育，以培养创新型的人才为首要目标，促使学生能够形成自身的创新意识，进行全面发展。教师在农村的语文学科课堂中，渗透创新精神，应培养学生学习知识的兴趣、运用创新的教育方式、引导学生培养自身的创新思维，促使学生能够进行发散思维，培养自身的创新意识。因此，本文将重点探索在语文学科教学中渗透创新教育的有效策略，旨在提升学生的创新能力，进行全面的发展。

关键词：创新教育 语文 小学

前 言

创新能够推动社会和历史的前进。在现阶段的教育活动中，渗透创新性的教育，引导学生形成创新意识，已经成为教育的主流趋势。教师在开展语文学科的教育时，应培养学生传递信息、运用、分析、掌握的能力，进行创新教育，促使学生能够适应时代的发展，开展有效的学习活动，增强自身的语文素养，提升自身的创新能力。

一、促使学生形成创新精神

创新精神也是创新能力，主要是指人类进行创造活动的态度与愿望，是一种方法与思路，学生只有具备创新精神，才能够进行有效的思考，从而发现并解决问题。教师在语文学科的课堂活动中，促使学生形成创新意识，能够使学生解决教师所提出的课堂问题，进行有效的学习活动，探索相关知识，从而培养自身的创新意识。由于小学生自身的特点，对于新鲜事物充满疑问以及好奇心，喜欢尝试与探索，因此，对背诵古诗、阅读课文、识记汉字等活动，容易产生浓厚的兴趣。教师在语文课堂中，进行创新教育，能够促使学生形成探究的意识以及好奇心，促使其成为创新型的人才。由于语文教材涉及的教学内容较多，要求学生掌握大量的文字以及句子，面对这一情况，教师应结合课堂内容，进行创新教育。语文教材中的文本大多具有个性特征，从而极具创新意识，能够有效地促使学生形成自身的创新精神，教师在开展语文学科的课堂活动时，应充分的运用、研究以及挖掘，教材中蕴含的创新因素，从而进行有效的创新教育，培养学生自身的创新精神。教师在开展课堂活动时，应不断的改进和完善教学方式，开展形式多样、方法灵活、内容丰富的语文课堂活动，促使学生能够一直处于饱满和积极的状态中，开展有效的课堂活动。同时，教师可以进行情境创设，利用角色扮演、绘画情境、图画等手段，结合教材内容，开展创新教育，促使学生能够在读读、听听、说说、唱唱和画画中，培养自身的创新精神，提升自身的创新能力[1]。

二、培养学生的创新思维能力

教师在语文课堂中，应不断的改进教学方式，促使学生能够形成自身的创新性的思维能力。教师引导学生进行观察，从而开展有效的联系，进行创新教育。观察活动，能够有效地认识事物，从而促使学生发展自身的创新思维。教师应在课堂活动中，引导学生善于观察，勤于观察，认真的观察生活、社会以及自然，从而以此为基础，展开充分的联想，实现创新。例如，教师在讲解“秋天”这一课节时，可以引导学生在课外观察和感受秋天美景，教师进行有效的提问，引导学生思考与秋天相关的诗句以及文本，进行充分的联系，从而培养自身的创新思维，开展有效的创新教育。小学生具有极强的想象力，能够进行形象思维，增强自身的创新思维能力，面对这一情况，教师应引导学生进行直观的感受，从而展开有效的联想，进行知识的探索，从而形成自身的思维方式。教师在开展课堂活动时，可以利用多样的教学模式，对学生进行小组的划分，引导学生在小组讨论中，解决课堂问题，从而培养自身的思维能力。教师可以引导学生走入自然，去感悟，去感知，从而促使自身形成创新思维，开展有效的创新教育[2]。

三、塑造学生创新品质

培养学生自身的创新能力，能够促使学生塑造自身的创新品质。因此，教师在开展农村的语文学科课堂活动时，进行创新教育，能够促使学生激发自身阅读文本的兴趣，发挥文本的积极因素，从而不断的发挥和提高自身的创新精神，开展有效的学习活动。教师要想促使学生塑造自身的创新品质，应引导学生不断的追求坚强毅力、执着信念以及创新精神，从而促使学生开展有效的创新学习，不断的培养自身的创新精神以及创新思维。教师在开展语文课堂活动时，充分地利用教材中的创新因素，促使学生能够深入的探索，不断地形成自身的良好品质。教师在开展创新教育时，要结合课堂内容与教材内容，抓住时机，进行创新教育，从而引导学生形成创新品质。例如，教师在讲解《司马光砸缸》《曹冲称象》这些文本时，由于人文本中蕴含着大量的创新精神，能够促使学生产生深刻的认识，对学生造成一定的震撼，教师面对这一具体情况，应以此为基础，对学生进行创新教育，促使学生产生阅读文本的兴趣，从而，不断的借鉴文本中人物的精神特征，塑造自身的创新品质，从而不断的提升自身的创新精神以及创新能力，开展有效的创新教育[3]。

总 结

在语文课堂中，渗透创新教育极为重要，能够促使语文課堂体现出综合性和多维性，发挥语文教育的功能，培养学生自身的创新能力以及创造性多的品质。因此，教师在开展农村的语文学科课堂活动时，应为课堂注入活力，将课堂内容与创新思想进行有机的结合，推动课堂改革，从而提高课堂活动的质量，促使学生能够自主的进行语文知识点的探索，从而培养自身的语文素养。

参考文献：

[1] 张晓丽.探讨农村小学语文教学中创新教育的应用效果[J].新课程（中），2007，（02）：12-13.

[2] 李伟琪.浅谈语文教学中创新教育的渗透[J].新课程研究（上旬刊），2009，12（4）：96-97.

[3] 王芳.浅析创新教育在农村小学语文教学中的应用[J].中学课程辅导：教学研究，2012，11（17）.