王佩

摘 要：竞赛信息系统（CIS）是世界技能组织WSI在世界技能大赛上使用的在线信息管理系统，他有力的保障了世界技能大赛进行公平、公正、公开评分和记分[1]，如果将世界技能大赛CIS系统的评价方式植入职业院校实践课程的过程及考试评价中，结合科学的评价方式全面有效的考核职业院校类学生的岗位知识能力和职业素养能力，给教师反馈最真实的教學信息，及时的指导教师调整教学计划，以便于提高教学过程工作效率。以此助推专业集群的其他专业教学过程评价改革，达到“以赛促教，以赛促学，以赛促评”的目的。

关键词：竞赛信息系统;CIS 职业院校;实践课程过程评价

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2019.19.178

1 课程评价现状与背景分析

我国职业教育在发展历程中经历了不断的发展和创新，同时，随着职业教育改革，应对职业教育的质量评价体系也在发生者改变，内涵质量提升也有所改变，课程教学从重理论教学转变为重实践教学，从重技能培养转变为重岗位能力和关键能力的双重培养。

目前我院开展的教学评价虽做了一些调整，但还不够完善，尤其是针对实践类课程的教学过程评价虽具有广泛性，但不具有针对性，所有的实训环节均采用一种标准，而对于某些具有专业特色和岗位特色的实践类课程来讲，这样的评价方式并不利于提高实践类课程的教学质量。

2 工业机器人人才培养模式分析

我院工业机器人应用与维护专业筹建于2012年，2013年实现招生，经过近5年的运行，已经累积了丰富的经验，有成熟的人才培养方案和课程体系;目前已成功申请四川省中等职业院校示范（特色）专业，为更好的建设本专业，有效利用现有实训教学条件，包括工业机器人实训中心、工业机器人虚拟仿真实训中心以及西门子先进自动化技术联合示范实训中心等电气自动化类实训室，为助推专业群的发展，力争成为省内同类院校的标杆，起到示范引领作用。我院积极探索工业机器人应用与维护专业“一主线、两平台、一标准”的创新人才培养模式。

“一主线”：是指以立德树人为主线，将工匠文化、立德树人精神的这根主线贯穿到整个教学周期，提升学生综合素养，对学生进行“形成职业能力—提高职业能力—训练岗位能力”三个层级能力递进式的培养。

“两平台”：是指以工业机器人及自动化实训基地为主的校内实训基地和以跟岗实训单位为主的校外实训基地。

“一标准”是指以世界技能大赛为标准，引入世界技能大赛官方评价系统CIS（Competition Information System）。

3 世界技能大赛竞赛信息系统

CIS（Competition Information System）是世界技能组织WSI在世界技能大赛上使用的在线信息管理系统，它是一套基于BS形式的服务器软件，用户可利用PC或移动终端进行浏览和操作。CIS常用功能是：竞赛人员信息管理、评分方案导入与编辑、分数在线录入、多种评分表生成、分数计算及排列、各类奖牌结果生成和各种报告的查阅。其分数形成如下图所示：

自1950年开始，世界技能组织共举办了45届世界技能大赛，每个赛项环节都不允许出现任何纰漏，世界技能大赛竞赛信息系统CIS的应用是保证竞赛评分工作科学有序开展的重要手段，不仅保障了其评价的正确性，也体现了其全面性和真实性。所以该评价系统值得在实际教学过程中借鉴和推广。

所以，以工业机器人应用与维护专业核心课程为例，将世界技能大赛CIS系统的评价方式植入本专业一体化课程的过程及考试评价中，以此助推专业群的其他专业教学过程评价改革，可达到“以赛促教，以赛促改，赛教结合”的目的。

4 引入世界技能大赛官方评价系统优势

4.1 提高考核合格标准

我们一直采用的合格标准衡量学生对技能和知识的掌握，已经无法体现课程内容对接岗位标准，教学过程对接生产过程，学历证书对接职业资格证书标准，职业教育对接终生学习[2]。所以，不能简单的用一单成绩来衡量学生对知识点的掌握运用能力及职业素养能力，整个考核过程不仅要考核知识点本身，还要考核应变能力、职业素养及岗位专项能力，本课题重在研究出一套完整的考核标准，系统考核学生的综合能力。

4.2 增设“项目过关测试，综合素养考核”

以项目为载体，将终端考核转变为过程考核，依托实训项目来分解考核目标，将评价内容融入过程性考核，将过程考核结合综合考核来评价学生对知识点的掌握能力。

4.3 引入校企多元评价机制

针对专业核心课程实训，引入企业考核评价，将企业对岗位的知识技能要求和职业素养要求融合到教学过程中，可实现职业院校所培养的人才与企业的无缝对接。

4.4 引入理虚实一体化理念

以学校虚拟仿真实训中心为依托，将虚拟现实技术引入普通的实训项目当中，打破“理论+实践”的分段式教学模式，将理论知识讲解和动手操作以及虚拟仿真技术有效结合起来，通过虚实结合、能实不虚的实训环节，强化学生的实际操作能力和对项目整体性的掌握理解能力。

4.5 引入世赛CIS评价系统

将在一体化课程中引入世界技能大赛的评价系统CIS系统，对学生学习过程进行过程评价，给教师反馈最真实的教学信息，指导教师对教学计划做出相应的调整，提高教学过程工作效率。

5 总结

通过引入世界技能大赛官方评价系统，可以解决实训课程评价过于单一、不具有专业特色性、课程特色性问题，可以解决人为评价的主观性和不全面性的问题，可以解决探索世赛评价方式与实训过程有机结合的问题，可以解决探索一体化教学模式融入科学客观的评价机制问题。

参考文献：

[1]袁名伟，陈晓曦.世界技能大赛竞赛信息系统解析与借鉴[J].职业教育研究，2014（12）.

[2]张福堂.专业教学标准与国家职业标准对接分析[J].职教通信，2012（34）.