林天宇 王小坡

名师一课，一个小时左右中浓缩的可能是一生的积淀。若能用·心体会积累，语文学习与考试将不再是难点。若你有特别喜爱或难懂的课文，尽管对我们吐露，名师的心血结晶将让你洞悉课文的奥妙。

一篇好文，能让读者有很多发现、感受。然而，如果要我们说出它好在哪里，就会发现，读者着眼的角度往往千差万别。比如，有人欣赏其塑造的人物形象立体生动，有人品味作者优美的语言文采，有人津津乐道于它结构上的回环呼应，也有人会心于其深刻的思想情感……如果要全面地、有层次地说它的好处呢？难。这个现象首先表明，一个文本的内涵是多维的，便给读者解读文本造成了困扰：把不清标准，摸不准方向，解读偏向靠感觉，而非理性、有方法步骤的分析。在特别强调文本解读的语文新课改大背景下，读一篇文章，需要我们去解读的是什么？有什么解读的方法与步骤？落实在考查里面。又如何跟题目对接？

必须肯定的是，文本和读者，都是有个性的，它们都可以在很大程度上超越理性，来寻求偶然的巧合。所谓“悠然心会，妙处难与君说”，期待的便是这种效果。然而，学科的学习，讲究系统方法。所以，找到对文本切实可行的解读方法与步骤，来指导、实现对文本的全面解读，是语文学科必须解决的问题。

任何问题的解决，都有分析的逻辑;文本作为研究对象，自有它们的共性，也便有了可供解决的共同问题，进而有了解决共性问题的统一方法与步骤。