刁艳飞　陈朝霞

摘要：本文以家庭生命周期为切入点，探讨了高校教师心理健康维护体系的构建，探讨了不同家庭生命周期阶段，高校教师心理健康维护的重点及相应措施。

关键词：家庭生命周期;高校教师;心理健康维护体系

一、构建高校教师心理健康维护体系的必要性

高校教师是高等教育中最重要和关键的教育教学资源，保障教师的身心健康及其自身的可持续发展，有利于高校教育工作的顺利高效开展。同时，高校教师的心理状态会以最直接的方式在教学和教育活动中影响着大学生的心理健康和行为方式。而且近年来，我国高等院校规模不断扩大，高校教师所面临的压力也日益剧增，出现了一些由于极端心理问题事件，因此高校教师心理健康维护体系的构建势在必行。

二、家庭生命周期视角下的高校教师心理健康维护

家庭生命周期“是指一个家庭的诞生，以后经历了不同的发展阶段，直至瓦解消灭，被新的家庭所取代的过程。家庭生命周期显示了一个家庭自身的发展变化，和在自身发展过程中不同阶段的不同特点。”这是由心理学家米尔顿艾瑞克森用自己的临床经验总结出来的理论。一个家庭如同一个生命，有自己的发展周期。家庭的生命周期，大致可以分为如下几个阶段：家庭生活的最初阶段、孩子的出生及养育阶段、孩子离家阶段、退休和老年阶段。不同的阶段有不同的发展任务，家庭如果不能及时调整自身结构以适应变化，就容易出现各种家庭问题。……