张文海

[摘           要]  现代化进程伴随着文明的进步和世界性的整体发展，推进了人类社会在政治、经济、文化和教育等领域的长足进步，既为现代教育的发展提供了良好机遇，同时也给教学管理模式带来了巨大挑战。理性梳理高校教学管理模式在现代化进程中的变化，分析其成功和不足之处，对当前我国高校教学改革的策略建议和理论指导具有深远的现实意义。

[关    键   词]  现代化进程;高等教育管理;反思

[中图分类号]  G717                   [文献标志码]  A                      [文章編号]  2096-0603（2019）12-0198-02

一、我国高等教育教学管理模式的发展背景

自新中国成立以来，特别是改革开放40年以来，我国的高等教育事业取得了极大的发展和丰富的经验。过去数十年中，我国已成为世界上最大的工业制造国和贸易商品国，经济总量稳居世界第二。目前我国正处于社会转型阶段，处在经济发展新常态的攻坚阶段，我国经济增长要保持在中高速的同时，要在水平上向中高端迈进。关于中国国情的发展趋势研究显示，中国正在从“人口红利”数量型优势向“人力资源红利”质量型优势阶段过渡，结束了40年的经济快速发展，步入经济发展新常态的中国，能否继续释放活力，在严峻的国际环境中建成社会主义现代化强国？在这样的经济发展要求下，推动高等教育发展，促进人力资本增值，推进社会创新驱动发展势必会发挥巨大作用，形成对中国未来发展具有重要意义的高等教育现代化发展蓝图势在必行。

现代高等教育是国家的一项公共事业，对一个国家的发展、民族的兴旺发达和社会的文明发展具有重要意义，也是实现人类可持续发展的关键要件。当前我国高等教育的现代化作为整个国家教育现代化的重要组成部分，已经成为推动和引领国家发展的巨大引擎。2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上提出：教育强则国家强，高等教育发展水平是一个国家发展水平和发展潜力的重要标志。我们对高等教育的需要比以往任何时候都更加迫切，对科学知识和卓越人才的渴求比以往任何时候都更加强烈。面对目前我国处于经济和社会转型期的实际，面对全球性的重大问题挑战，国家的高等教育必须承担起培养创新型人才，服务社会发展，实现可持续发展目标的责任。

二、高等教育教学管理现代化的核心理念

（一）以人为本，全面促进人与社会的可持续发展

高等教育的基本任务是为社会发展培养合格的高级专门人才，高等学府的建设需要贯彻国家的教育方针，因此必须树立以育人为本的教育理念。对高校而言，面对学生不断丰富的学习需求和高质量教育的落实需要，树立“以人为本”的理念更有利于引领高校人才培养计划的开展。从我国高等教育的发展史来看，经历了从以统一教学为主到教学、科研、社会服务一体的过程，但贯穿过程始终的就是高校要以培养人才来完成各项任务，因此当今时代，无论高校的教学、科研还是社会服务都要围绕以人为本的理念展开，这是由高等教育的本质所决定的。

（二）倡导多元化、个性化的人才培养模式

随着高校的连续扩招，生源素质、水平更加参差不齐，高校教学任务如果仍然立足于统一化、同质化、精英化的教育观，难免对人才培养过程造成一定的阻碍，让高校教学和实践难以突破发展的瓶颈。因此现代化的高校教学系统必须在尊重高等教育自身和社会可持续发展的基础上，形成与高等教育普及化、大众化趋势相符合的教育观和人才培养理念。现代化社会中丰富的市场需求和对不同层次人才的期待，给予了高校更多发挥的余地，现代化的高等教育更加倡导多元化、个性化的人才培养模式。从管理制度角度来说，高校在人才培养目标和专业设置、类型和层次等方面要建立足够灵活的机制，以适应社会需要和人才自身的发展需求。从实践角度来说，高校要对自身优势专业和人才培养、社会服务及科研的特色和优势加以利用，形成具有自身特色的教学实践系统。

（三）鼓励创新、合作式的管理模式

现代化的高等教育发展需要尝试新型的管理模式，高等教育的创新发展需要以人才培养为出发点，在办学机制、管理体系、教学形式和校园文化等方面探索创新之路。合作开放式的高等教育是教育全球化背景下的必然趋势，也是实现优势教育资源共享，推进各国高校互惠共赢的优选之路。政府和教育管理机构应积极倡导开展跨国、跨领域的高等教育合作，推进高等教育共建共享、共同繁荣。

（四）提升教学管理质量，促进管理公平

机会公平是高等教育的底线，现代化进程中，发展成熟的高等教育系统应当以教育质量的公平和平衡为重要标志。教育公平对社会公平具有重要的调节作用。当老百姓上“大学难”的矛盾解决之后，“上好大学难、进好专业难”的矛盾随之显现，因此“有质量的教育公平”成为绝大多数高校推动教学发展的追求。要实现有质量的教育公平，需要通过教学制度设计和教学管理模式的改进，实现对社会教育价值取向的前瞻性引导，从而为受教育者提供适合的、多元化的优质教育。必须努力消除体制机制和思想上的障碍，激发社会、政府和高等教育机构的教育共识，共同努力在促进公平和提高质量的双重目标中达到平衡。

三、高等教育教学管理现代化的嬗变过程

（一）工业化时代发展推动教学管理模式的转变——经典型教学管理模式

新中国成立初一段时间内，刚刚从传统农业文明阶段步入现代工业文明阶段，为经济的发展和社会的进步提供了物质基础。社会制度和教育管理也更加趋于规范化和制度化。现代高等教育管理模式最初来源于工业化企业管理理论和实践，所以在工业大发展时期，我国的高等教育管理模式在工业化社会实践的过程中形成了以追求教学效率最大化、管理制度统一化为特征的理念，这种模式被称为经典型教学管理模式。这种管理模式适应了现代化社会发展的客观需要，避免了依照经验和行政管理制度的弊端，开启了依法管理、依规管理、完善教学管理的规章制度的现代化教学管理时代。

（二）信息化时代发展推动教学管理模式的转变——人本主义教学管理模式

在信息技术急速发展的时代背景下，现代化时代迎来了信息化和全球化的阶段，随着互联网技术的广泛应用，教学资源更加丰富，教学观念和管理方法也亟待改进。教学管理需要实现人的个性化发展，而不再是经典型教学管理模式中的制度化刚性管理，抹杀人作为个体在教学过程中的主观意志。因此人本主义的理论开始逐渐进入高等教育管理的视野。人本主义最初来源于现代企业中的人本理念，其核心是重视参与活动的独立个体，尊重其人格，在教育活动中可以开发其个体优势和张扬个性等。在高等教育管理的范畴中，人本主义要重视的主体是教师和学生，要不断挖掘其作为教学主体的潜能，发现其价值，形成尊重师生主体性作用的教育观。

（三）风险性社会发展推动教学管理模式的转变——生态型教学管理模式

人本主义教学管理模式之下的个体得到了充分发展，但由于这种管理模式培养出来的个体过分强调了个体性发展，而忽略了与社会和生态环境之间的关系，改变了原有的和谐的人与自然相处模式，在具有生态风险的社会发展进程中容易造成生态危机和社会动荡。近年来的生态环境恶化现实给我们的高等教育管理模式带来了不小的冲击，让我们不得不反思原有的教学管理模式中“以人为本”的正确概念，重新审视人与环境之间的正常关系图式，更加注重在教学管理中向教学主体输送生态服务意识，倡导环境正义，以培养具有强烈生态意识和可持续发展观念的人为目标，实现教学管理的生态化和社会发展的可持续化。

四、现代化进程中高等教育教学管理嬗变的反思

（一）坚持与时俱进，适应时代和世界教学现代化发展需要

教育的价值一方面在于适应社会发展需要，根据生产力的要求培养出合格的劳动人才，另一方面则在于教育应当主动引领社会发展，在一个时代中要具有前瞻性，看到时代发展所需要的创新做法，积极转变教育观念。因此高校在现代化的进程中，要始终保持与时俱进的思想，坚持不断更新教育观念，让教育观引领教学管理改革，成为教学管理变革和创新的推动力。实际上，教学管理的改革是以思想观念的改革为基础和先导的，只有从思想观念上做出关于教育管理模式的反思和更新，才能逐渐演变为可预期的实际行动，实现与世界现代化进程的良好适应。

（二）坚持整体创新，实现高校、人才、社会的平衡与协调发展

人才的培養是一个全方位的过程，不仅要注重智能和技能的发展，还要平衡体能、人格素质等方面的发展。目前我国的高等教育教学管理体系还处于一个以培养学生的智能为主的框架内，在智能的教学管理范畴内具有完备的目标体系、计划体系和管理制度，但是相比而言，在德育方面的管理结构不够完整，重视程度体现在具体实践方面也比较欠缺。随着现代化进程逐渐深入，全球化的文化和经济浪潮袭来，许多外来的消极意识形态和价值观会对思想上尚未成熟的青年学生造成很不好的影响，不利于学生正确世界观、人生观、价值观的确立，在这些学生走向社会后，也会对他们与社会和自然的关系认识产生偏差。因此高校教育工作管理在现代化的进程中尤其要注意整体协调，统筹管理，对智育和德育同样要求，同样抓好，坚持整体创新原则，向社会输送品质优秀、技能过硬的高素质人才，从而实现教育、人才、社会的平衡发展。

（三）坚持科学管理，建立具有创新精神和职业素养的教学管理队伍

高校教学管理是一项动态更新中的管理工作，涉及高校自身发展、课程和专业的设置与调整、教学质量的评估和反馈等，这一系列的工作看似制度化且互相独立，但是在其内部有整体性和规律性的联系。从上文中对教学管理模式嬗变的分析中可以看出，现代化进程中教育的发展要与社会、经济、政治和文化的发展相适应，因此就必须在不断创新体制机制的基础之上，培养一支具有创新精神和专业能力的教学管理队伍，对社会的发展和时代的脉搏深刻把握，能够深入理解世界现代化进程对教育发展的要求。只有这样才能根据高校自身的教学管理发展实际，进一步做好高校的教学管理，不断改进和创新工作方法。

总之，随着国家高等教育改革的不断深入，我国的高校教学管理既要促进大众化、普遍化的高等教育发展，又要提升培养复合型高级专门人才的效率，可以说高等教育正处在各种力量相互碰撞、各种社会需求急需满足的时期，高校的现代化管理就显得更加重要。高等教育管理者应当站在国家和社会发展需要的角度，以高素质人才培养为出发点，深刻思考教学管理模式现代化的实现途径。

参考文献：

[1]中国高等教育学会专题研究组.走向2030：中国高等教育现代化建设之路[J].中国高教研究，2017（5）.

[2]刘建华.现代化进程中高等教育价值观的嬗变及其问题分析[J].现代教育科学，2006（11）：21-23.

编辑 马燕萍