潘云

摘 要：教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“教育的技巧和全部的奥秘就在于如何爱护儿童！高尚纯洁的爱是教师和儿童之间的一条通道。” 16年的教育生涯里，就是这句充满爱的语言，一直激励着我把满腔的真情融入到孩子们成长的点点滴滴，用持续的爱心温暖了一个又一个幼小的心灵！

关键词：赏识 微笑

一、用赏识和微笑促进幼儿身心健康成长

赏识孩子是为师之本，幼儿教师更应该将更多的赏识倾注于班上的孩子们！工作以来，我努力让每一个孩子都享有我真诚的赏识，让每一个孩子在入园的第一时间就能看见我真切的笑脸。家长们常说：“每天早晨，一走到教室门口就能看见潘老师的笑脸，感觉心情特别好！”孩子们也经常聚在一起聊天：“潘老师今天摸我头了”、“潘老师今天说我很有精神”、“潘老师夸我牙齿很白”、“潘老师说我很有礼貌”......每天入园时间，我就用赏识和微笑来迎接我的每一位家长和孩子们。长期以来，班上的家长和孩子们也学会了用赏识的眼光来评价身边的事物。班级微信群里，我经常看到宝妈们互相夸赞对方的某件事做得特别好，这种互相欣赏的相处方式使得家长关系一片和谐，平时班上有什么活动，大家也都踊跃的献计献策，这样的氛围不但为班级活动的顺利开展奠定了较好的基础，而且培养了孩子们宽容、理解、积极向善的健康品质。

赏识和微笑能催开藏在孩子心里的自信之花！班上有一位叫“然然”的小男孩，爸爸妈妈常年在外务工，家里就年迈的爷爷照顾他。通过观察我发现，然然在各种活动中都表现出极大的不自信。入园时，我和他亲切的打招呼，他却给我一个“躲闪的眼神”；教学活动中，经常能发现他“欲言又止”的不自信表现；区域活动中，当别的孩子都在快乐游戏的时候，他却“用羡慕的眼神看着别人”，自己从不主动参与......在和他的爷爷多次交流后我发现：然然是因为从小爸爸妈妈就外出务工，一直丢给爷爷照顾，平时爷爷也很少和孩子交流，隔壁的邻居经常逗孩子，说孩子爸爸妈妈都不要他了，所以才导致了孩子自卑、内向、缺少安全感！

当我了解了这些情况时，觉得很痛心，也很担心自卑会在他幼小稚嫩的心灵上留下可怕的阴影，影响他的成长。为了让他树立起自信，我决定用微笑和赏识帮助他！

每天早晨，我依然用微笑来迎接他，细心地观察他每一点每一滴的变化，只要他有任何进步，我就会在全班表扬他，告诉他“他就是老师心目中最可爱的孩子”；外出活动时，我主动牵着他的手下楼梯；午睡时当他睡不着的时候我就会陪在他的身边，告诉他老师很爱他；我还鼓励班上所有的孩子都和他做朋友，分享礼物......慢慢地，然然愿意和我亲近了，和小朋友的话语也越来越多了。

二、用智慧提升孩子的各种能力

作为一名优秀的幼儿教师，不但要具备过硬的专业能力，而且还要拥有处理各种问题的智慧，这样才能提升孩子们的各种能力。

树立健康的师幼关系。有这样一句话：要想让孩子喜欢你，你就要和孩子做朋友。工作以来，我从来没有在孩子们面前树立“教师权威”，而是蹲下来与幼儿交谈，了解孩子们的心事，尊重他们的想法，努力走进他们的心里，和其建立平等、友爱的关系，与他们成为朋友。在生活活动中，我通过自身的行为榜样，影响和鼓励幼儿养成良好的行为习惯；游戏活动中，我和孩子们打成一片，用自己的热情激发幼儿参与游戏活动的兴趣，和幼儿一起享受游戏的快乐；区域活动中，我经常扮演一个个的“小问号”，引导孩子们主动探索与思考，每当看到他们找到答案时喜形于色的样子，我的内心也无比激动！这样健康的师幼关系，为孩子们的发展创造了宽松、自主的环境。

大胆尝试新的教育教学方法。作为一名幼儿教师，我不断地刻苦钻研业务，认真研究《3-6岁幼儿学习与发展指南》。为了提高自己的教育教学水平，我经常翻阅《幼儿教育》、《幼儿画报》等书籍。在教育教学的过程中，我关注幼儿发展的个体差异，注重多方位培养幼儿的能力和行为习惯，工作中讲求实效。日常组织活动时，我精心选择活动内容，上网查阅资料，了解幼儿发展的特点，做好活动前的准备工作，设计合理的活动过程，活动中面向全体幼儿，鼓励幼儿积极参与，大胆发言，让孩子们做活动的主人。本学期，我结合班上孩子发展的特点，大胆尝试不同形式的教育教学方法，将区域活动和主题活动进行融合，开展了“我爱我家”、“文明小天使”、“我是大明星”、“和书做朋友”、“我爱小问号”等一系列具有针对性的活动，让孩子们在模仿、体验、表演、感知、探索、表达中提高了各方面的发展与能力。

智慧是亭亭玉立的夏荷，我愿它的清香随着清风沁人心脾。

三、以教研为载体，促进自身专业成长

我园是省级示范园，作为园内骨干教师，我既担任班主任工作又担任教研组长工作。新课改要求教师应从“教书匠”转变为“研究型教师”，为此，教研活动就成为我园常态化开展的一项活动。我在教研工作中更是积极探索，勤于实践，做好新课改的模范带头人。在这方面，我积极走进孩子、研读孩子，并认真观看各种教学观摩课、名师示范课等，不断充实自己，借鉴优秀的教学方法，提高自己的教学能力和业务水平。

区域活动是我园教研活动的重点，为了更好地开展此项活动，我和园内的几位老师一起克服重重困难多次到武汉、上海等地的幼儿园进行观摩、学习。通过观摩、学习、反思、创新，我们明白了区域环境创设的重要性，懂得了如何合理的投放区域材料？怎样引导幼儿参与区域活动以及在区域活动中对幼儿进行正确的评价等。

在教研的过程中，我们发现了幼儿对绘本故事的兴趣，并通过多种渠道收集适合不同年龄段孩子的绘本故事，利用餐前、睡前的时间组织各种形式的“绘本故事活动”，充分挖掘绘本的教育价值，促进孩子各方面能力的发展。

2013年～2017年期间，我积极响应并主动服从领导的安排，通过“联片教研”的形式，多次参加“送教下乡”的活动——到黄梅县停前镇中心幼儿园送课，到黄梅县苦竹乡中心幼儿园送教育教学理念，到分路镇李英幼儿园送环境创设的方法……在这些教研活动的过程中，虽然出现过各种困难和疑惑，但是却使我的专业能力得到了很大的提升。

教研是寒冬里傲立的梅花，不惧风霜、不畏严寒，只为那一缕扑鼻的暗香。

花开花落、月圆月缺，一份耕耘，一份收获。16年的教育生涯，我四季如一日的践行着我“花开”的梦想，一路走来，既听到自己“开花”的声音，也听到了孩子们“开花”的声音。我眷恋幼兒教师这份职业，我更眷恋着纯真的孩子们。我愿意做这些祖国花朵隐形的翅膀，护佑他们展翅飞翔！纵然岁月消逝了我的青春，我依然无怨无悔！