仇伟 王珊

【摘要】“有界一无界”是人类认知机制的一部分，因此理应成为英语现在进行体认知机制之一。在Langacker认知语法理论基础之上，本研究运用划界理论对英语现在进行体的认知机制问题进行探究。研究得出划界解界是英语现在进行体的认知机制之一，给出了英语现在进行体认知机制的流程图，从而更全面、更细致地了解英语现在进行体的认知机制问题。

【关键词】英语现在进行体;划界与解界;认知机制

引言

“体”起源于斯拉夫语言，属于动词的语法范畴。英语现在进行体不仅是—个语法范畴，而且是—个颇具争议的话题。国内外学者从传统语法、生成语法、功能语法等不同角度对英语现在进行体等进行了详细研究。比如：章振邦（1984）认为“体”是语法范畴，用来表示动作的完成。体的概念包含两个子范畴：进行体和完成体。进行体表明动作或状态在一段时间内不间断进行;完成体则强调动作完成的瞬间。Chomsky（1957）注意到在限定小句中，实义动词可伴随进行体标记，每个标记均含两个成分：一是动词have或者be以及一个伴随动词的分词屈折形式“ing”或者“-ed”。Halliday（1985）的三大元功能之一的概念功能中，将“过程”分为：物质过程、心理过程、关系过程、行为过程、动词过程、存在过程。现在进行体属于物质过程，因此现在进行体的基本语义为过程眭。尽管前期已有较详细的研究，但是运用Langacker的认知语法理论分析英语现在进行体的认知机制问题却很少有人研究。在前期探究中得出英语现在进行体的认知机制为侧显和小句入场。

基于前期研究，本研究提出：“在Langacker的认知语法理论下英语现在进行体是否还存在其他认知机制？”运用认知语法理论中的划界理论对英语现在进行体的认知机制问题进行再次探究。

一、划界理论

（一）名词的“有界”与“无界”

划界理论用于可数名词与物质名词的划分。当事体的一系列构成实体存在某种限度时，该事体即是有界的。边界通常是“模糊的”，但边界模糊的实体仍不失为有界实体。归根结底，之于语言分析“有意义”的划界通常是在概念层面施加的。例如“杯子”上方是开口的，依然可以看作空间上呈闭合效果。在极端情况下，边界是可以完全虚拟的，相邻的不同实体构成的集合划定空间边界，“森林”。我们同样可以为凹凸面设定边界，预期边界用虚线表示如“肿块”和“坑”。因此，有界事物是可数名词，无界事物是不可数名词或物质名词。

（二）动词的“有界”与“无界”

类比名词的“有界”与“无界”，运用划界理论还可以区分动词的“有界”与“无界”。划界、同质性、可收缩性及可复制性这四个因素一同用来区分动词。在认知语法中，动词分为“非持续类（peffective）动词”及“持续类（imperfective）动词”，分别对应动词的“有界”与“无界”。其特征可概括为：无界动作的内部是同质的，因其侧显的是某一稳定情景在时间中延续下去的情况，有界动作的内部是异质的，因其侧显的關系随时间而变;无界动作具有伸缩性，有界动作没有伸缩性;有界动作具有可重复性，无界动作没有可重复性。

二、英语现在进行体的认知机制探究

（一）划界与解界

英语中的非持续类可携带进行体，但拒斥一般现在时;持续类则是反其道而行之。进行体结合了.ing与be的意义，-ing对这一关系采取了某种内部视角加以观照，其次一ing将所侧显的关系识解为同质的。例1（a）中“write”属于非持续类动词但却表示持续过程。“正在写一首诗”与1（b）中“写完了一首诗”表示完成的过程截然不同。划界将动词分为持续类动词与非持续类动词，选择非持续类动词用于进行体结构，通过添加“-ing”这一结构，达到解界的作用，从而将非持续类过程转化为持续类过程，从而达到语言描述与情景相符的目的。

（a）He is writing a poem in the room.

（b）He wrote a poem in the room.

动词的进行体形式有一种“解除界限”的作用。1（a）中的动词“write”因为用了进行体形式“is writing”，就不再对所表示的行为过程设置界限了。进行体的作用就是将非持续类动词所侧显的非持续类过程转化为持续类过程，从而达到与认知同步、与情景相符。也就是说，划界理论将动词划分为不同类型，进行体采用内部视角对非持续类动词加以观照，然后（be+-ing）将非持续类过程转化为持续类过程，这一转化过程实际上就是“解界”，最后采用小句入场的认知机制形成现在进行体小句。我们总结来看，英语现在进行体的认知机制除之前讨论的小句入场之外，界限也是其认知机制之一。

结语

“有界一无界”的对立是人类“一般认知机制”的一部分，是人类最基本的认知概念之一。按照“认知语法”的观点，人的语言能力是人的一般认知能力的一部分，认知上“有界一无界”的对立必然在语言结构中有所反映。现在进行体在英语中被大量使用，其认知机制肯定包含“划界解界”。通过运用认知语法理论研究分析更加论证了这一观点，对英语现在进行体的认知机制问题有了更新的认识。