孙正钦

摘 要 结合当前应用型本科院校体育教学的开展情况，探讨了应用型本科院校体育课程教学改革的意义，从自身的教学经验出发，论述了应用型本科院校体育课程教学改革的阻力，在此基础上，从多方面论述了应用型本科院校体育课程教学改革路径。

关键词 本科体育教学 教学内容 教学改革 教学方法

中图分类号：G642文献标识码：A

随着我国教育事业的蓬勃发展，应用型本科院校迎来了广阔的发展空间，其也符合当前国家的创新教育发展要求。对于广大应用型本科院校来说，主要责任则是进行应用型人才的培养，所以，在开展本科体育课程设计的过程中，应保证教育目的进一步明确，并能结合自身的教育职能来充分重视本科院校体育课程教学的深化改革，以不断推动应用型本科院校的健康可持续化发展，同时，也能为我国的社会体育人才队伍补充一定的力量。

1应用型本科院校体育课程教学改革的意义

1.1满足人才培养体系需求的必要举措

当前，经济社会的快速发展对于人才需求则是越来越高，所以，应用型本科院校应该充分重视相关的教育改革活动，其在教学中非常重视实践教育环节，相应的基础理论课程的知识内容往往比较少，这样的教学模式下，依然存在一定问题。比如，为了实现人才培养体系的创新发展，就应该在学生的实际情况基础上，进行教学方式、教学内容以及课程模式的改革，院校应该积极加强突出培养内容的创新，保证能够深化开展体育课程教学的改革，符合人才培养体系的实际需求。

1.2实现人才培养目标的必要手段

在进行应用型本科教育的中的人才培养过程中，重点则是加强学生的核心素养，在教学实践过程中，应该加强“三位一体”的标准的创建，还包括相关的学生的实践能力的提升。在应用型本科院校的教学中，应该不断将马克思理论融入到教学中，实现学生全面发展，能够实现体育和智育的整合发展，这也是教育发展的必然所在。所以，应该深化体育教学改革，不断提升学生的学习能力。充分认识到体育活动能提升学生的实践能力的重要性，也符合应用型人才的发展需求。

1.3促进体育课程发展的重要力量

在体育学科的发展过程中，一定要结合可动用的各种力量来推动体育教学的发展，并在此基础上，建立与之相互对应的体育教学硬件、软件的配套工作，摒弃传统的单一化教学模式，逐步完善符合现代化体育教学要求的考核评价体系结构，切实有效地全方面推动体育课堂教学改革活动，已符合当前素质教育的相关要求。所以，通过不断深化体育课程的教学改革，可以积极有效促进体育课程的现代化发展。

2应用型本科院校体育课程教学改革的阻力

2.1对体育課程教学改革的认识淡薄

随着人们生活水平质量的逐步提升，人们越来越关注到广大学生的身体素质问题，这也是社会的担忧所在。结合当前的高校中体育教学课程的设置，应该通过切实有效措施来进行开展学生的各种体育锻炼活动，不断提升学生的整体身体素质，并将终身体育锻炼的观念植入到学生的头脑中。结合应用型本科教育的要求，应该加强应用型人才的培养，除了具有专业性较强的技术能力之外，学生还应具备较强的身体素质与适应能力，基于此，我们应该充分重视体育课程的设置问题。但当前部分院校并没有认识到体育教学改革的重要性，往往忽视深入开展体育课程的改革活动。

2.2体育课程改革的评价机制不够完善

在传统的体育教学过程中，大都是根据教学指标来完成相关的教学内容，大都是以竞技性的体育项目的形式来开展教学，而教材中的教学内容往往都是结合体育项目的不同而开展的较为细致的归类处理，片面化教授相关的体育基础知识内容，在教学实践过程中，并没有重视和普及发展体育文化教育以及体育精神，这点正是在传统体育教学中的弊端所在。基于此，相应的体育课程的评价机制依然还不完善，还存在诸多薄弱环节，这些自然是体育课程改革的阻力，不利于改革效率的提升。

2.3体育教学资源短缺

在社会快速发展的背景下，现代高等教育都在扩招的发展中，社会化问题则是人们所关注的热点问题。在当前的高校发展中，教学资源短缺则是在扩招下的现实问题，这在体育教学资源短缺方面也是如此。由于上述问题的存在，也不利于有效开展应用型本科院校体育课程教学的深化改革工作，同时，这也是进行体育课程教学改革工作中应该加强注意的一个重要方面。

3应用型本科院校体育课程教学改革路径

3.1强化对体育课程教学改革的重视程度

根据上述分析，我们认识到高校体育教学改革的必要性和重要性。结合部分应用型本科院校并没有重视体育课程改革活动，我们应该在教学实践中，不断深化相关理论工作，重视教学实践的深化改革。对于教育部门来说，则应该全方位地督促应用型本科院校体育课程改革的力度，并应该积极地宣贯体育课改的意义所在，特别是各个院校领导则应该全面转变对于体育课程建设的认识。比如，可以由校领导牵头来深入体育课教学活动，能够更好地同学生、教师相互交流，从而明确合理化但高标准的体育课程教学目标，要求领导亲自严格把关，逐步完善有效的教学评价体系，调动教师的积极性，教师则应该有效提示学生的积极性。在此基础上，才能推动体育教学的深化改革，才能帮助体育教学工作者以及学校管理人员秉承求真务实的态度来开展体育教学改革，并从各个层面予以充分的重视，这也是顺利保障体育课程改革发展的重要措施。

3.2完善体育课程改革的评价机制

在开展高校体育课程教学的现代化改革过程中，不应该忽视改革发展中的多元化的趋势以及特点，在此基础上，也应该实现体育课程改革的评价机制的创新发展，体育课程评价机制的多元化发展才能符合当前应用型本科院校的发展要求，并能有效贯彻落实好相应的多元化评价机制，改变传统体育教学中的单一化结果性评价情况，积极利用多元化手段措施，通过小组评价、体育参与度评价等方式来进行较为客观、公正的教学质量评价。在这样的背景下，通过科学合理的评价机制，才能有效评价教学质量，更好地对于体育课程中所涉及到学习运动技能进行判断，从而更为进一步强调了相关的实用性、兴趣方面的内容。在进行高校的体育课程教学的过程中，应该重视有效提升学生的健康方面的要求，重点能培养学生的终身锻炼以及体育意识方面的内容，通过必要的体育教学改革来迎合学生的口味，激发他们参与体育锻炼的兴趣，能够体会到快乐体育的内涵所在。通过体育教学内容的改革，能让学生在快乐中成长，能获得更多的知识内容，这样才能体现出体育课程改革的作用以及重要性。

3.3整合体育课程教学资源

在开展高校体育教学改革的过程中，除了应该充分重视体育教学改革，并加强充分利用体育教学资源之外，还应该积极践行体育教学理念，能够有效扩大体育教学资源。结合应用型本科院校的实际情况，加大对于体育硬件设备的投入，并能用发展的眼光来实现对于体育教学的软资源的整合。比如，在条件成熟的情况下，可以承办CUBA等国内顶级比赛，不仅利用自身体育资源，激发学生的体育参与热情，还能有效树立良好的院校品牌。同时，可以在体育教学课程中融入适当的民间体育形式，可以开展诸如抖空竹等民间传统文化体育项目活动，激发学生的参与热情。另外，还能积极开展课外俱乐部活动，建立校级的篮球俱乐部、足球俱乐部等，这些都有利于进一步实现体育文化的传承和发扬。

4结语

由此可见，体育在各个教育阶段都是不可忽视的重要教育形式，特别是对于应用型本科院校教育发展来说，其具有推动应用型人才塑造的不可替代的作用。另外，通过深化应用型本科院校的体育教学改革，也是实现学生的自我发展的有效途径。除了认识到应用型本科院校的体育课程教学改革的发展的重要性，我们也应该认识到教育改革并非一朝一夕就能完成，我们应该坚定教学改革的发展道路。

参考文献

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[2] 刘烨.初探应用型本科院校转型期间大学体育课程教学的有效改革研究[J].才智，2017（25）.