黄立琼

摘 要 语文是综合性的人文学科，里面有很丰富的知识，顺着这知识进行扩展教学，能使语文能力创造性的提高。

关键词 语文 扩展教学

中图分类号：G633.3文献标识码：A

语文里主要是记叙文，记叙文是有记人的，有记事的人，记人的注重表现人的精神，记事的注重揭示事的意义。在表现人的文章中，有些事有很大的启发作用。顺着启发的方向加以扩展，必能收到开拓思维，激发兴趣的作用。

例一，《曹冲称象》中，除了赞扬曹冲的聪明外，他称象的方法对现代生活也有很大的启示。所以教学不应反以赞扬曹冲的聪明而止。在赞扬学习他善于开动脑筋想办法的基础上，不防也动动脑筋对现代生活的同类问题进行解决尝试，将大有益处。于是当教学课文后，可以设计一个问题让学生去做。如：某户养出了头肥猪，一般常见的秤（能称300斤）都无法秤出重量，因为它远远超出了秤的称重极限，怎么办？谁能想出巧妙的办法？同学们的好奇心、好胜心，成功感一一被调动起来了。想出的办法如下：（1）在地上固定一根柱子，再用一根粗大树杆横放在柱子上，把肥猪放在横木门一端的框子里，这时横木是向猪那边倾斜的。再在横木的另一端（与猪与横木柱的距离相等）也放一个框子，往里面放石块，直到两边平衡离地为止。这就是天平的原理。这时，放下猪和石子，分几次称出石头的重量就是猪重量。老师肯定了这个办法。（2）如果能计算出肥猪的体积就好办了。为什么？再计算出一头小猪的体积，称出小猪的重量，得出重量与体积的比例。根据肥猪的体积就可以求出肥猪的重量了。老师也肯定了这个思维方向，但又怎样求出小猪大猪的体积呢？这又给同学们提出了新问题。这个问题交给数学老师去解决吧。同学们带着任务请教数学老师了。这就是语文的扩展教学，它培养了学生举一反三的能力。

例二，學习了《司马光打破水缸》。司马光见一人掉入巨大的水缸之中，自己去水缸放水，救出了人。这是用解除威胁源的方法。那么在现实生活中又有哪些危险可以用这种方法呢？同学们思维的闸门又打开了。想到的现象如下：（1）当一个人触电后，另一人想去救他，如果去拉他，自己反而一起被电触死，解除威胁源的方法是立即关掉电源。我当即予以表扬，这学生善于同类联想。（2）有10个人一起去野外旅游，误入深山一时走不出来，晚上在山上的破屋里过夜，但气温下降寒冷难当，如果有人给每个人发一件棉衣多好。该怎么办呢？以四两拨千斤的办法，拾干柴生火，问题就可以解决，现给予了表扬，司马光用的就是四两拨千斤的办法。

例三，我从课外选了一篇文章《对面的山》，让学生阅读。这篇文章是写景的，目的是让学生从自然界中纷繁的景物中，确定一个主题，然后围绕主题选材。这篇文章的内容是一个小学生写《对面的山》的经过。他最初观察了这座山，山上的内容很丰富。一件也舍不得割舍，于是一一写在文章里。但交给老师看了，老师说“中心不突出”。里面所写的东西，表现了多方面内容不分主次，不加选择，一一写下来，不知要突出什么中心。应对山进行观察后，给你突出的印象是什么，由此确定一个中心，然后围绕中心选材。那些与中心无关或关系不大的材料就应去掉。这样他进行修改，修改不行，干脆重写。重写就中心突出了，根据这位小学生的写作过程，我布置同学们也观察一个地方或是山，或是一个公园，或是一个小区。观察后，确定一个中心，再写成文章。这也是问题后的扩展教学，因为学了一篇可借鉴的文章，立即以此方法为借鉴，趁热打铁进行写作，这是扩展教学。学生们各自参观了一处景物，写成一篇篇文章，现举例如下：

例文一，《希望的田野上》，我家在农村。我的门前是一片开阔的田野，这片田野，祖祖辈辈在这里休养生息，一代又一代。现在该是我们在这里大显生手的时候了，我虽然还是一个小学生，但建设美好的家乡是我的梦想。我读了初中、高中，我要去读农学院。毕业了，我决定回到家乡，开发这片充满希望的田野。这片田野有些什么内容呢？一眼望去是上千亩的小平原。里面有三分之二是平坝，三分之一是小土堆。平坝上都种着各种庄稼，主要是稻子麦子，蔬菜。一到春天，站在我家门前一望，呵！绿油油的麦浪翻来滚去，象大海的波浪。到农历五月，麦子黄了，收割完了，以前是人们的手工操作。用镰刀割倒麦杆，再搬回家晒干，在拌桶里打下麦粒，现在是用机器收割了。北方的收割机成群结队地开到南方来打麦挣钱。工效是人工的二十倍。收了麦子就是插稻秧。夏天，清晨起来一看，绿里带着雾气，绿得蒸蒸日上。秋天，收割机又来了，十天不到，一片金黄的田野，又亮出了它坦荡的胸膛。这就是我家门前的田野，年复一年，无非就是这样。但我梦中的田野，远不是这般模样，我要把它安排得象一匹锦缎，锦缎上绣着各种图画，富丽堂煌。我要这样安排。三分之二的土地种稻麦，用机械耕种，机械收割。引进良种，将现在的亩产千斤提高三分之一。三分之一的土地种水果。比如葡萄、柑橘、桃子。桃树种在外围一圈。春天桃花开了，象一道粉红色的花带围着田园。葡萄是良种葡萄，又大又甜。这片物产，关键是没有污染。那时，所有的环境质量比现好十倍。无论水稻、麦子、水果，都以优质高产为目标。家乡的人们可以在田园公司打工，就使大家致富了，这就是我梦中的希望的田野。

评析：这位学生，就吸取了所阅读的那篇文章中教训与优点，写来中心突出，这就是即时阅读了即时写作文能收到立竿见影的效果，也是对阅读的扩展教学。