刘玉如

摘 要 目前，欣赏教育已成为教育教学的主流。根据儿童心理发展的需要和学习规律，以小学生的生活经历和认知水平为基本出发点。始终关注欣赏教育渗透到每个环节。即使你对自己的进步有所了解，也应该给予鼓励和赞扬。从而建立学生的学习信心，促进他们的努力。在具体实践中，我相信孩子得到充分尊重，孩子的心灵被唤醒，孩子感到有用，并且在任何时候都期望成功是欣赏教育的灵魂。当然，对于有一些“特殊的学生”。教师之赏识如果不能见效。不要灰心，继续努力。

关键词 小语教学 赏识教育

中图分类号：G623.2文献标识码：A

在我们的语言教学中，“特殊学生”是一种普遍现象。产生这些“特殊学生”之原因何在呢？主要是由于社会环境的变化，家庭生活丰富，人民生活水平有所提高，他们只有孩子，“家庭皇帝”，“家庭公主”。家庭爱情过度，孩子缺乏锻炼，缺乏勤奋。此外，一些父母缺乏单身儿童教育的方法。这些都是造成“特殊学生”的重要原因。

就我们现在正在探索的欣赏教育而言，治愈这一特殊群体的学生是一种很好的药物。众所周知，欣赏教育首先要培养孩子的自尊，自信和自我提升，让孩子从自己的成功中发现自己的亮点。因而充满了下一个成功的期望，这种人文和重要的教育只是弥补了“特殊孩子”的一些缺陷。“五颗糖”的故事，大家都听过吧：一个男孩用他的糖给他的同学。一劳永逸地欣赏糖，唤醒了男孩承认错误灵魂的主动权，孩子受到深刻反思的教育。这种教育成就不是受教育而不是受到教育的赏识吗？

事實上，对特殊学生进行所谓的欣赏教育并非一次性事件。教师要努力找寻一些好的方法。

1分析成因，进行归类

通过调查和理解，教师必须仔细分析和研究，并结合学生的日常行为，调查他们的行为习惯的直接原因。准确确定后，对调查对象进行分类，将同一原因分类为一个类别，并指出行为的表现。

2确定典型突破对象

面对每一类特殊学生，教师应选择一两个典型的教育突破。一般来说，那些有较多问题的学生，愿意接受教育，并可以逐步纠正，为了达到预期的效果，不应该选择那些“硬核”。

在完成上述三个方面的工作后，实施素质教育，我认为这仍然是一个需要思考的过程。在教育过程中，教师必须“心连心”，耐心教育。

（1）爱心唤起孩子的自尊。魏树生老师说要对待“特殊学生”“特殊的爱，特殊的关心与教育”。这种爱心是建立在理解、尊重的基础上的。当学生遇到困难和挫折时，他们可以站在孩子的心理角度，从行动中关心他们，并使他们摆脱困惑。只有通过这些有形的行动，教师才能以微妙的方式影响这群特殊的孩子，逐渐意识到他们在老师的心中受到重视。被人看到，然后是心理上的共鸣，了解老师的爱与痛苦。通过这种方式，孩子已经建立了自信，并且无论在什么情况下都希望展现自己的才能。

（2）玲珑心点燃孩子的心灵。“玲珑”即是灵活敏捷的意思。精致的心意味着教师必须有时间掌握教育的时机，这就是所谓的教育机制。这是教师实施赏识教育的关键。也就是说，教师应灵活运用欣赏方法。当我们欣赏学生时，我们必须培养优势，避免弱点，尊重差异，并给予正确的指导，以便每个孩子都能得到他们应得的发展。其次，升值不应过分。过度升值会导致自我满足和对任何困难失去信心。其中，抓住教育机会时一定要注意以下几点：①语言准确得体;②用语机智巧妙;③解决方式独特创新。这将给学生一种清爽的感觉，以真正唤醒孩子的心灵并点燃他们的智慧。

（3）恒心照亮孩子前进的路。“恒心”是一切事情取得成功的保证。因此，应该坚持欣赏，不应该匆忙和粗鲁。相反，讽刺，甚至大声指责，从而损害了孩子的自尊，降低了孩子对自我的评价。因此，老师总是想到对孩子的宽容，善良和耐心，并且总是记得要欣赏孩子，并坚持不懈地对待每个孩子。对于特殊家庭的孩子，一两次，往往没有持久的魅力。当你用你的爱和动作长时间滋润一个特殊的孩子时，你会惊奇地发现，坚持不懈是照亮孩子前进道路的亮光。

确实如此。好吃、贪玩、偷东西……然而，他在跳绳比赛中赢得了冠军。他脸上露出灿烂的笑容。而且答案是准确的，我趁机在课堂上赞美班级，从此，张海的信心非常好。暗自想当一名好学生。通过这种方式，经过多次的欣赏，张海被评为县级三好学生。

有人说爱是一切力量的源泉，我想说爱是一缕阳光，有必要将太阳传播到别人的心中。首先，你必须有阳光，心中有阳光，当你欣赏你的孩子时，你会有希望，以便顺利完成小学语文教学的任务。

总之，在小语种教学的新时期，我们必须充分依靠小语的资源，小语文教学的优势，开展良好的欣赏教育，激发小学生的学习兴趣，调动小学生的学习积极性。

综上所论，在小语教学中，开展赏识教育现在仅仅是一种开始。我们在小语的教育中，要了解赏识教育的伟大意义，要积极探索小语教育中赏识教育的方法与途径。这里，我结合小语教学就赏识教育再补充一些建议。其一，要指导学生学会赏识课文中的英雄人物。赏识就是一种赞美，一种肯定。比如 ，课中的英雄人物——黄继光、邱少云、董存瑞、雷锋、鲁迅先生等等，是我们的学生在阅读课文之后，去赏识他们，赞美他们。其二，赏识并不是只去赞美英雄人物，伟大人物。对一般人，只要他们行为好，心灵好，就值得我们去赏识，就值得我们去赞美他们。其三，在小语教育中，开展赏识教育，更能调动广大小学生的学习积极性。