段钰星

摘 要 交互式微课是一种新型的教学模式，其在中学地理教学中的应用，能够在一定程度上提高课堂教学效率，促進学生自主合作学习的有效开展，有利于教学水平的提升。本文主要介绍交互式微课的优势及作用，并在此基础上探讨交互式微课在中学地理教学中的应用，希望对中学地理教学的有效开展能够有所帮助。

关键词 中学地理 交互式微课 应用

中图分类号：G633.55文献标识码：A

交互式微课具有教学时间短、教学内容少、教学重难点突出、运用先进科学技术等特点，随着信息技术的快速发展，已经成为很多教师喜欢的一种教学模式。交互式微课在课堂中的运用，使授课方式变得更加灵活，使教学内容更加直观形象地展现在学生面前，因此能够更好地激发学生的学习兴趣，提高教学效率。

1交互式微课的优势

相比于传统教学方式，交互式微课的主题更加鲜明，教学重难点更加突出，便于学生们掌握。一方面，传统教学中教师往往采取说教式或者填鸭式的教学方法，课堂氛围凝重且枯燥无味，无法激发学生们的学习兴趣。而交互式微课则是通过让学生们观看视频，使其能够在轻松愉悦的课堂氛围中学习知识，不仅可以调动学生们的学习兴趣，而且学生们能够自主去探究所学知识。另一方面，交互式微课教学还能够减轻教师的讲授任务，教师可以选择适当的视频资料通过多媒体设备进行授课，授课的灵活性更强。并且交互式微课还能够被重复多次使用，并在使用过程中被不断完善，可以说生命力十分顽强。交互式微课凭借其灵活、优质、高效的优势已经成为很多中学地理教师正在运用的教学方式，不仅能够激发学生们的学习兴趣，还有利于培养学生们的学习能力，有利于学生地理成绩的提高。

2交互式微课教学的作用

2.1有利于提升学生们的思考力

尽管地理是一门文科，但是有很多教学内容都是偏理性的，对于思维能力不强的学生来讲，那些需要运用理科思维进行思考的内容学习起来十分困难。如果教师依旧采取以往讲授式的教学方式，就会让这些学生变得无所适从，甚至在理解知识的时候出现误差。而交互式微课就可以以生动形象的方式将教学内容展现给学生，让学生们在形状、色彩、声音等各个方面直观地感受教学内容，这样以来就能够更好地激发学生们的思考力，引导学生主动去探究地理难题，提高学生们的学习积极性。

2.2有利于激发学生们的学习兴趣

在传统中学地理课堂上，教师们为了激发学生们的学习兴趣而煞费苦心，故事法、游戏法、提问法、引导法等各种方法都被一一尝试，却依旧不能有效解决这一问题。而交互式微课在中学地理教学中的应用就可以轻松解决这一难题。学生们通过观看视频能够产生身临其境般的感觉，能够有效将学生们吸引到课堂教学中来，直接有效地激发了学生们的学习兴趣。

2.3有利于巩固教学成果

很多中学地理知识都是偏理性的，学生们学习起来有一定的困难，而交互式微课在中学地理教学中的应用，可以以更加直观、形象的方式将知识内容展示给学生，学生们理解起来也比较容易。此外，中学地理知识点是比较琐碎而且可以说是杂乱无章，如果教师在讲课的时候不能够做好知识系统的总结概括，就十分容易导致知识点的遗漏。而交互式微课的应用，使学生能够反复观看视频掌握重难点知识，有利于学习效果的巩固提升。此外，学生们还可以通过系统观看教学视频来进行知识点的梳理，让学生更加连贯地掌握地理知识，便于学生系统掌握学科知识，提升其学习水平。

3交互式微课在中学地理教学中的应用

3.1应用交互式微课应适当选题

中学地理教师在运用交互式微课进行教学时需要选择适当的课题，确保教学视频主题突出。围绕一个知识点开展教学，可以将知识点讲得更加清楚、透彻，在选择课题的时候可以从新课导入、原理讲述、热点问题分析等方面入手。

地理交互式微课是教师为学生们提供的重要学习资源，可以有效满足学生们的学习需求。教师在设计交互式微课的过程中，应当从学生们的薄弱点入手，对某个知识点进行重点讲解，从而有助于学生更好地掌握重难点知识。当然如果教师有精力将每一个知识点都录制成微课，那么就能够更好地促进学生学习效果的提升。

3.2应用交互式微课应展现学习轨迹

在设计交互式微课的过程中，必须要注意知识点讲解的思路要清晰。录制交互式微课的目的就是为学生们提供有效的学习资源。这就要求教师要充分考虑各个层次学生的差异性，确保交互式微课可以体现不同层次学生的学习轨迹。

3.3应用交互式微课应细致无误

交互式微课使学生们课下进行自主学习的重要学习资源，由于学生在自主学习的时候没有教师的指导和讲解，学生只能够通过认真观看教学视频来获取并巩固地理知识，因此，教师在设置微课视频的时候，必须认真设计，确保教学内容细致无误。一方面，教师要使用规范的语言对知识点进行细致的讲解。由于微课的时间通常是比较短的，教师的语言就必须准确且简练，每一句话都应当紧扣课程主题。另一方面，教师在进行微课录制之前，要熟练掌握微课中的讲解语言，这样才能在较短的时间内做好微课的编辑工作。因为，如果教师在录制微课时不注重质量，那么后期就需要浪费大量的时间进行反复的修改。此外，教师平时要多学习微课视频编辑制作技巧，在录制视频的时候要认真思考，减轻课程资源录制负担，此外还能提升微课视频的质量。

4小结

总而言之，中学地理教师应当充分利用交互式微课开展课堂教学，认真分析教材和学生的学情来选择适当的教学内容设计微课视频，并以生动形象的方式展现给学生。此外，交互式微课的应用要有效展现学生们的学习轨迹，对知识点进行精细化的讲解，并系统化的展示各个知识点，确保视频讲解内容准确无误且有理有据。只有这样才能提升学生们的学习质量，提高中学地理的教学效率。

参考文献

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