谭俊平

【摘要】学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它当作外在附加的任务，应当注重熏陶感染、潜移默化，把这些内容贯穿在日常教学工作中。受傳统教育的影响，教师的教学重心一直都在学生的知识传授和考试得分上，一定程度上忽略了学生的思想道德教育，致使一些学生身心发展不够成熟。因此，在本篇文章中我将讨论德育的重要性以及教师如何进行德育教育。

【关键词】小学语文;德育教学

一、德育的概念及重要性

想对学生在日常教学中渗透德育教育，就要先清楚德育是什么？德育即教育者按照一定的社会要求，有目的、有计划地对受教育者施加系统影响，把一定社会的思想观点、政治准则转化为个体思想品质的教育。通俗理解，就是教师要对学生施以思想层面的教育，让学生在学校不仅可以学到知识，还可以学到如何做人。司马光曾给出精辟论断：才者，德之资也;德者，才之帅也;自古以来，国之乱臣，家之败子，才有余而德不足也。由此看出，德育的重要性古人就已经意识到。国家的教育事业在不断发展，并且发展得越来越好，与此相对的是青少年犯罪率在逐年增加。这让我们反思，教师重视知识没有错，但也应重视学生心理的发展。小学阶段是学生健全人格形成的重要时期，所以提高学生的思想道德品质，是小学语文教学的重要任务之一。

二、挖掘教材，切入德育

语文是一门具有很强人文性的学科，一些文学作品中蕴涵着很多人文特性，在教学中可以在字、词、课文学习等环节将德育巧妙融入其中，使学生在潜移默化中受德育熏陶。教材是教育学专家的心血，在教材中出现的篇目都是根据学生的心理发展特点选取的，因此教师可以深入挖掘教材，找到德育的切入点。例如，四年级语文教材中的《地震中的父与子》，其是一篇虚构的短篇小说，作者是马克·汉林。讲述的是在美国的一次地震中，一位父亲不顾劝阻，冒着生命危险，怀着坚定信念，经过38小时的挖掘与种种艰辛，在废墟中救出儿子和13位同学的故事。这篇文章的中心思想是要同学们体会父爱亲情的伟大。小学生对父母的理解力还不够，不懂得父母的辛苦，这篇文章可以让学生体会到亲情的力量。在语文课本中还有一篇文章《给予是快乐的》。课文讲述了圣诞节前夜，保罗偶然结识了一个生活贫困的小男孩，在短暂的相处中，小男孩的言行强烈地震撼了保罗的心灵，使他深深体会到“给予是快乐的”。教师在教学时，可以先对同学进行提问“同学们有没有帮助过别人？帮助完别人之后，你会开心吗？”进而引出本篇课文。教师可以利用这篇课文，帮助学生们树立“乐于助人”的思想。小学语文教材中的文章都会蕴含一些道理，帮助学生更好地做好人生的起步工作。对学生进行人生观、道德观、荣辱观等多方面的教育，帮助学生形成健全人格，是每一个语文教师义不容辞的责任。当然，德育的教育十分重要，但是语文教学的主旋律还是学生语文素养的提升，教师要处理好德育和教学的关系。

三、针对学生进行教育

品德素质是学生的个性化行为，教师在课堂中的渗透也只能起到部分作用。正如世界上没有相同的两片树叶，每一个学生都是不同的，每一个学生所面对的问题、要接受的问题都是不同的。因此，教师在教学中还要根据每一个学生的个性，有针对性地对学生进行德育培养。如今的孩子，要么是独生子女，在家庭中地位优越，深得父辈的宠爱，缺乏对他人的关爱、给予与奉献的精神，意志薄弱，承受不起挫折;要么知识面广，生活经验丰富，叛逆心强，容易与教师唱反调……这些问题都不是每一个学生共有的，教师要真心了解学生、关心学生、发现学生的问题所在，学生的德育教育才会有更好的效果。例如，我遇到的一个四年级的男孩子，学习很刻苦，成绩也很优异。但是这位同学的问题是他过分地解读自己的错误并且有点自负，接受不了比他更优秀的人，一旦自己犯了错误就会大受打击，觉得自己很差，其实，这位学生是对自己过于自信，过于完美主义。天外有天，人外有人，优秀的人不在少数。我了解到学生的这个短处之后，就积极地对学生进行开导，他考试失意时及时谈话，帮助他树立正确的成败观。并且在《尺有所短，寸有所长》文章教学中，发现里面主人公和这位同学会有相似之处，我会让同学们根据主人公的特点反思自己，从侧面提醒到这位同学。我也会重点对学生进行教育，为他们多举一些案例，防止更多的同学有不正确的成败观念。

四、立足课外活动，践行德育

小学生正处于好动时期，所以有效的课外活动也能够帮助语文教学质量的提升，在课外活动的同时也可以有效渗透德育教育，可以利用实践的方式去证实理论。语文教学的课外活动可以拓宽学生们的事业，让小学生接触到很多课本上无法接触的知识，同时更好地提高学生的语文素养以及道德品质。由于小学生拥有非常强的模仿能力，所以老师在选择实践的素材时一定要充满正面性，同时拥有较强的积极意义。例如，老师可以安排学生根据课文改编剧本拍成话剧，《负荆请罪》就是一个很好的素材，培养学生们知错能改的好习惯，勇敢面对自己犯下的错误;在接触一些有关环境保护的文章时，也可以安排每个班级的环保小助手，调查身边的污染情况，不断提升自身的环保意识，同时清晰地了解哪些做法是利于环保的，哪些做法是不利于环保的。学生在实践的过程中能够不断地学习，在分享中提升品德。

结语

小学语文教学不仅是一种掌握汉语的方式，它同时也是培养学生素质和能力的重要学科。小学语文学科的教材为我们提供了德育的重要材料，而语文学科的性质就决定了我们语文教师在“育人”方面的重要性。我希望学生在语文课上受到潜移默化的熏陶，在提高语文素养的同时，思想道德品质也得到提高。