徐燕丹

摘 要 地理学科是中学阶段一门十分重要的学科。依据素质教育的要求，依据《地理新课程标准》的要求：必须改革地理教学，走创新教学之路。开展地理教学，主要抓好这几个方面：（1）切实提高开展创新教学的认识;（2）依据有关画像，展开联想，开展创新教学;开展拼图地理游戏活动，激起兴趣，开展创新教学;（3）激活课堂教学，开展创新教学;（4）利用创新教学的环境，开展创新教学。

关键词 初中 地理 创新 认识 画像 课堂 环境

中图分类号：G633.55文獻标识码：A

我们知道，地理是一门十分重要的学科，地理是一门综合性的学科。不仅有气象、地质、环境、人文、数学、天文，而且还渗透着一定的思想政治教育的一门专业性很强的学科。新时期，党中央、国务院发出伟大号召，要求大力推行素质教育，改革教育。素质教育其核心就是开展创新教育。在新时期新形势下，我们如何在初中地理教学中，开展好创新教学呢？

1提高对地理教学创新的认识

对创新的认识是对初中地理教师的一个考验，因为缺少正确科学的认识，就不会有正确科学的教学改革实践行动。作为初中地理教师要有几点明确的认识：

1.1素质教育要求我们教育改革创新

党中央、国务院发出伟大号召：大力推行素质教育。素质教育其核心要求我们的教育教学改革创新，培养新形势下的高素质创新人才。这是地理教学的历史使命。

1.2落后陈旧的地理教学必须改革创新

由于历史的原因，落后陈旧的地理教学已经不适应于今天“信息网络”时代发展的要求。旧的落后的地理教学模式主要围绕“三个中心”旋转：即课堂中心、教师中心、教材中心。“三个中心”的地理教学已经不符合新形势的要求。现在，我们主要以创新教学为方向，必须改革地理教学，探索地理创新教育教法。

2如何开展初中地理创新教学

2.1《观察苦难少女》画像，展开联想

在地理课堂教学中，我把一张较大的一幅《苦难少女》画像挂在黑板中央。让每一个学生仔细认真观察这幅画像。要求学生：（1）请你仔细观察，这位少女是哪一个国家的少女？（2）这位少女的面部表情表达什么？（3）这位少女告诉了我们什么？（4）从少女面部表情处，你想到什么？学生经过几分钟的观察后，举手发言。学生A回答说：“从这个少女的眼睛、鼻孔及处于沙漠地带的环境，身后又有战火留下的硝烟，断墙残瓦的图像上来看。这位少女是一位战乱中逃出的少女。很可能就是战乱中的伊拉克少女，或者是叙利亚少女！”

学生B回答：“我知道，这幅画像我在《世界新闻》报刊上看到过。是一位从伊拉克的恐怖组织手中，即IS反动组织中刚刚逃难出来的少女。她身后是伊拉克幼格拉底河。IS组织头目要强迫她作性奴，她不屈不从，刚从IS的魔穴中逃跑出来的。她勇于抗争，向世界呼吁：快来消灭IS组织的反动家伙，救救这里受难的劳苦大众吧！”

我马上肯定了上述俩学生的发言。说：“你们的地理知识派上了用场。对！就是前几天电视、报刊上公布的那位少女。她是伊拉克少女，不愿作IS的性奴，值得同情！值得声援！”请同学们用地理知识说一说我们怎么办？联想一下再回答我。

学生C回答说：“如果我是中国的司令官。我将从中国新疆派人开着战斗机，首先飞友好邻邦——巴基斯坦，再转飞伊拉克，先去轰炸伊拉克北部IS头目，解救更多的受苦的伊拉克群众！”

我又马上肯定了这位学生的发言。我们用地理知识，不仅用于搞建设，而且也可以用于解放受苦难的群众。现在你们要努力学好地理，将后来有机会去世界各地参与建设，解救受苦的群众！”

我将画像——再到地理知识——再到打击反动恐怖组织活动，几种教育融于一体，让学生观察——思考——回答。培养了学生学习地理中的创新思维。

2.2开展地理拼图游戏活动，开展创新教学

比如，我上中国地理课时，为了让学生分清楚中国的几十个省区地理。要求每一个学生都来搞拼图游戏活动。（1）每一个省区1个颜色，注明文字。（2）按各省区图形剪辑好图。（3）按中国大地理图之布局，将各省区地图，拼贴上去，展示出一幅标准的《中国地图》来。初中学生虽然不是小学生小朋友，但对这种地理拼图游戏非常感兴趣。在快乐的拼图游戏中，以游戏快乐形式，每一个学生都在地理拼图游戏中掌握了有用的地理知识，这种创新学习形式，学生都非常喜欢。

2.3开展地球自转，公转活动，培养学生好奇心与兴趣

创新学习应该形式多样，要善于抓着学生学习中的好奇心与兴趣。我结合开展地球的自转、公转教学活动，开展创新教学活动。

课堂上请俩位学生上台演示地球自转运动的方向。一位学生顺拨地球仪，一位学生逆拔地球仪。我利用学生好奇，请学生观察地球仪造型。问：地球仪的地轴为什么不垂直于底座，而是倾斜的，而且所有地球仪地轴的倾斜角度是同样的呢？这是为什么呢？经过学生的观察、演示、教师之设疑，学生在好奇、兴趣中学习，掌握了一些地球自转运动的知识，提高了创新学习的水平。

2.4改革教学方法，开展创新学习

在地理创新学习中，实施了一些创新教学方法：（1）让学生自己绘制一幅家乡的县、市、乡、村实用地图。（2）开展地理小组合作学习活动。（3）让学生结合互联网，在网上查寻自己需要的地理知识。通过改革教学方法，将创新地理学习引向纵深方向发展。

总之，地理创新教学在于教师的思想解决，在于大胆地探索与实践，将好奇、兴趣、教育有机联系在一起，就可能开展好初中地理课中的创新教学。

参考文献

[1] 梁斌.积极探索地理教学的有效途径[J].中学地理教研，2013.