“这一天，我开始仰望星空，发现星并不远，梦并不远，只要你踮起脚尖……”夏令营第一天开营仪式后，在学校多媒体教室，一曲《仰望星空》打破了暑假期间中山校园的宁静。40多名参加“星空计划”夏令营的孩子，在歌曲的伴奏下，和中国科学院大学的学生志愿者一起学唱这首营歌，收获了满满的正能量。

开营仪式结束后，志愿者与参加夏令营活动的孩子们一起合影留念。为了避免发生意外情况，中国科学院大学的学生志愿者张若奚向孩子们进行了夏令营活动的安全教育。志愿者用生动形象的课件讲授了交通安全知识，讲解了违反交通安全的行为，要求孩子们在参加夏令营外出活动时要遵守交通规则，做文明守纪的好孩子。

下午，孩子们走进课堂，志愿者提前为每一个小组精心准备了实验材料：一次性手套、烧杯、颜料、调色棒、水、装废水的塑料瓶，用来完成“调色大师”实验。

我们来体验一下林雅倩同学的研究过程吧！

调色研究开始了，我们戴好手套，把实验材料准备好，静静地听指导老师陈老师讲实验要求和注意事项。我们先往烧杯里倒了些水，然后选择不同颜色的颜料开始实验。我先拿喜欢的绿色和蓝色颜料，往水里各滴两滴，两种颜色的混合过程，就像是树上的藤蔓在蔓延生长，真的好漂亮。接着我再用调色棒在烧杯里不停地搅拌，出现了青蓝色，我情不自禁“哇”地惊叹，简直太神奇了！我又挑了橘色和绿色两种颜料，每一种颜色都滴一滴，然后拿起烧杯慢慢地摇晃。不一会儿，混合后的颜色就出来了，比上一次调出来的颜色更好看。我们每位同学都举着自己调出来的不同颜色的水庆贺，我们成功了！

随后，我把橙色和粉色颜料各往水里滴两滴，混合后变成了红色，把红色和蓝色混合在一起变成了紫色。我们学会调色后，老师给每位同学发了白菜叶子，让我们将白菜叶子也变成自己调出的喜欢的颜色。我把白菜叶放在装有“红酒”的烧杯里，过了一会儿，神奇的事发生了，白菜叶里竟然有红色的条纹慢慢地上升。我们将白菜叶放进各种颜色的水里，然后把烧杯集中在一起，等待奇迹发生。第二天，同学们对神奇的毛细现象感到震撼不已，纷纷惊叹：“哇！我的白菜变色啦！”

通过调色研究，我们亲身体验了学习科学知识的乐趣，懂得了科学的神奇，并发挥了我们无限的创造力。我们学会了用科学方法去解决问题，更期待去探索更多的科学奥秘。

接下来还有哪些精彩的观察内容呢？我们很期待。下面请看梁康乐同学是怎样说的。

第二天早上，我兴奋地来到学校多媒体教室，老师通过多媒体课件给我们讲解了关于“细胞”的知识。课件直观形象地为我们展示了圆形的动物细胞，它里面有一个小黑点，是细胞核，外面是细胞膜。老师还跟我们介绍了植物细胞、人体细胞。听了这些知识，我想：细胞的形状真是各种各样，而且其中还隐藏着不少奥秘，太神奇了！接着，老师让我们用显微镜观察动植物细胞切片，我开心极了。老师给我们每组发了一台显微镜，我通过镜头看到了洋葱表皮细胞，那一个挨着一个的方块状的小房子里面的小黑点就像蓝宝石一样迷人。显微世界真奇妙啊！

在寻找寄生植物的探索之旅中，我们来看看蒋晗璐同学的发现吧！

天气闷热的下午，突然下起雨来，我们飞快地跑进多媒体教室，满心期待着下午开展的活动。我们先听老师讲完了进化论，然后分小组在校园内寻找寄生植物。我们这一小组兴高采烈地跟着卓老师来到了花园边上，“呀，你们快看！那棵树上好像有许多寄生植物呢！”我们顺着老师的手望去，那棵树上真的有一簇叶子和树上其他的叶子不一样呢。走近一看，树上的那些叶子宽大而稀疏，而树枝中间却簇生着一些又小又密的叶子，将这奇特的叶子摘下来仔细一看，发现叶子的背面有些茸毛，叶面却十分光滑。这就是寄生植物啊！

接着，我们来到花园，大家四处寻找。“你们快来看！”一个同学尖声叫道。我赶忙跑过去，原来那棵大树蔸上生长着一个大块头，它的颜色和树干很相似，所以很难被发现，而它底部背面却是白色的。陈老师见状，在手机里查了一下资料，然后告诉我们：“这是一种寄生菌。”

陈老师接着说：“寄生植物以活的有机体为食，从绿色植物中取得它们需要的全部或大部分养分和水分。寄生植物不含或只含很少的叶绿素，不能自制养分，它们依附在植物上吸收植物的养分，有的会使寄主植物逐渐枯竭死亡。它们是致命的依赖者，植物界的寄生虫。”

老师带我们到户外寻找寄生植物的实践活动，加深了我对寄生植物多样性的认识，丰富了我对课本中科学知识的理解。

接下来，我们再来看看蒋晗璐同学对有趣实验的感受吧！

我们回到多媒体教室开始下一项实验。这一项实验十分有趣，只要准备适量的色素、吸水树脂和水，就可以开始实验。我首先在容器中放入蓝色色素和一些吸水树脂，然后倒入一些水，几秒钟之后，吸水树脂一下子就膨胀起来了。我灵机一动，想试一试新玩法，便把红色色素和吸水树脂放在做好的蓝色树脂上面，加水之后果然出现了两层不同的颜色，美极了！

下午，老师给我们安排的第一个科学课内容是虹吸喷泉实验。老师先讲了虹吸喷泉的原理，接下来就要求我们各小组合作完成喷泉装置的組装。当老师把虹吸喷泉的材料发下来后，我仔细数了数，发现足足有十来个零件。老师要求各小组在20分钟内组装完成，这对我们来说是个不小的挑战。尽管如此，我们依然干劲十足，先看说明书，搞懂组装的操作要求，随后开始组装。我们首先把底座上的两块塑料板装好，中间搭一个长方形的塑料架，把立柱插在底板上，两端卡在立柱上;接着在立柱上端装塑料瓶，依次连接软管，组装好软管后用注射器吸入红色水注入软管，软管里注满水后，将进水管一端放入位置稍高的水杯里，松开下面的出水口，虹吸喷泉就在塑料瓶里喷水了！

接着，我们每个小组上台展示实验成果，介绍虹吸喷泉怎样才能喷得高，我们小组的成功经验得到了老师的表扬。腾昭琳自信地说：“通过虹吸喷泉实验，我知道了虹吸喷泉的原理。因为进水口和出水口位置高低不同，在大气压和液体压强的共同作用下，水会通过虹吸管从更低的位置流出。同时，我还明白了小组合作实验是多么重要。”

（摄影 王子龙 编辑 巧克力）