罗玉林

在当前注重素质教育和学生核心素养的大背景下，培养学生创新实践能力是时代的呼唤，刻不容缓。农村山区学校虽然设施设备落后，没有专项经费来开展科技创新活动，没有科技馆，更没有机器人和3D打印设备，但是学生们热爱科学，渴望科学带来无穷乐趣和神奇力量。笔者所在的学校就是一所这样的农村山区学校，但值得庆幸的是，这所学校虽然教学条件差，却没能阻挡学生进行科技创新活动的热情，反而涌现出了一批爱科学、爱动脑的学生。他们在学校科技辅导员的指导下，积极主动地参与科技创新作品的制作，不仅丰富了课余生活，还提高了自身的实践操作能力与创新思维能力。

创意作品是形成创新作品的源泉，有了好的创意作品才可能出现好的创新作品。农村山区学校不仅经费缺乏，师资力量也非常薄弱，再加上受技术、知识程度等种种因素影响，创新作品要想在省级青少年科技创新大赛中获奖是一件非常困难的事情。而创意作品就不同了，相对而言，它受经费、技术和知识程度等因素影响较小，而且它最大的好处是可以在全校普及，通过科普讲座、创意设计方法指导、参赛指导等一系列的活动，来动员全校学生充分发挥他们的想象力。集集体智慧于一体，再通过收发创意表，对优秀创意进行有针对性的指导，也能很大限度地发挥学生的想象力和创造力。

在2016年10月份的一次创意课堂上，我布置了一个创意作业：要求每一位学生上交一份创意作品。……