【摘要】在高校音乐教学中，音乐欣赏这一门学科是十分重要的组成部分，能够有效促进高校音乐教育活动的积极开展。不过，由于我国高校的音乐教育发展还不成熟，在实际的音乐欣赏教学过程之中，仍旧有各种各样的问题需要去解决。笔者重点分析了现在高校音乐教学中所存在的一些问题，并结合这些问题，提出了相关优化策略，旨在提升我国高校音乐欣赏的教学水平，提升大学生的综合素养。

【关键词】高校；音乐欣赏；问题；优化策略

【中图分类号】J60 【文獻标识码】A

一、我国高校之中，音乐欣赏教育的现状

随着时代的不断进步和发展，大力推行素质教育的影响之下，这些年来，我国高校也开始重视音乐教育，并将音乐欣赏这门学科发展为必修学科。这样，音乐欣赏才真正成为高校教育体系中的重要组成内容。不过在实际的教学过程之中，音乐欣赏这门学科还存在着各种各样的问题，需要去解决。

首先，就我国目前的教育现状来看。现在我国的音乐教育并不是连贯的，从幼儿园到大学的学习过程之中，音乐教育并没有进行有效的衔接。这就导致很多大学校园的音乐教育都不能够得到平衡的发展。由于受到经济环境的制约，不同大学的大学生所接触到的音乐教育都存在着差异性。很多大学生都缺乏完整的音乐知识框架，不具备高水平的音乐综合素养。这样的情况，都直接影响了高校的音乐欣赏教学，降低了音乐欣赏教学的质量。

其次，高校的音乐欣赏课本直接影响着音乐欣赏教学的健康发展。但是在实际的教学过程之中，高校的音乐教师往往注重课堂中的教学，没有将精力放在研究音乐课本上，从而降低了音乐课本的有效价值。当然，有的高校也自己编写了音乐欣赏的系列教材。但是在编写的过程之中，并没有考虑自身的实际发展情况，缺乏对本校大学生身心发展的调查。在编写上，只是以音乐的知识理论为重点，基本上和外面那些出版社的音乐课本差不多。这种音乐课本非但不能够有效地提升课堂的教学质量，反而会降低大学生的学习兴趣，让学生们厌烦音乐学习，从而影响了大学生的健康发展。

二、关于我国普通高校音乐欣赏教育的优化策略分析

（一）明确音乐欣赏的教学目标

专业的音乐学院，他们比较注重学生的音乐水平和音乐素养等， 希望学生日后能够进入社会，成为高素质的音乐家或者与音乐相关的理论大师。和这些院校不一样，一般般的高校之中，音乐欣赏这门学科的教学目的旨在提升大学生的音乐素养，培养大学生的审美情趣和欣赏能力。因此，普通高校在开展音乐欣赏教学时，音乐教师必须要结合大学生的身心发展规律和学习能力，制定科学合理的教学目标。大学生们在教师的带领之下，能够不断提升自身的审美能力，加强对音乐的感悟，丰富自己的想象力，从而提升自己的综合素养。

第一，音乐教师要结合学生们的实际情况，合理调整音乐教学的目标。音乐教师在设置教学目标时，要有针对性地进行教学，毕竟专业的音乐学生和非专业的音乐学生所具备的音乐素养一开始就是不一样的，教师要根据他们各自的特点，制定不同的教学目标。对于不是音乐专业的大学生来说，教师应该将教学的重心放在培养学生的音乐兴趣上，让大学生在上课的过程之中，感受到音乐的美好，从而提升他们学习音乐的兴趣；第二，世界上每一片树叶的形状都是不同的，大学生更是各方面都存在着差异。音乐教师必须要照顾到每一个层次学习的学习需求，有针对性的制定教学目标。对于那些音乐基础差的学生，不能够让他们觉得跟不上音乐教学；面对那些音乐基础较强的大学生，也不能够让他们认为音乐教学内容太过于简单。只有合理的制定教学目标，才能够调动大学生的学习兴趣，提升他们的音乐水平。比如说在进行民歌欣赏时，音乐教师可以从班级中随机的抽取学生，让他们来谈一谈自己熟悉的民歌，或者在课堂上进行演唱，并和大家交流这首民歌的创作背景或者作者的生平。这样，能够有效的提升大学生的学习兴趣，从而让他们更加积极的投入到这一堂课的学习之中；第三，对于普通高校来说，还可以结合自身的发展情况个教学目标，制定相应的音乐课程。按照教学内容，对音乐教育进行有效的划分。让大学生们能够结合自身的音乐学习基础，自由选择音乐课程，从而最大程度上调动大学生学习音乐的热情。比如说音乐基础比较薄弱的大学生，就可以选择一些比较简单的音乐课程，提升自身的音乐理论基础。等过了一段时间之后，再去进行音乐欣赏学习，从而让学生更加顺利地进入到音乐教学之中。

（二）坚持循序渐进的教学原则，进行音乐欣赏教学

想要提升音乐欣赏这一门课程的积极作用，音乐教师在教学时，就必须要给大学生们传授扎实的音乐技能，让大学生们能够有效提升自主欣赏能力，加强他们的音乐素养。

第一，音乐欣赏教学，必须要由近及远。对于当代大学生来说，他们都比较喜欢流行音乐。因此，音乐教师要与时俱进，改变自身的教学理念，不要认为流行音乐是低俗的，是难以登上大雅之堂的。要善于把握当代大学生的心理，在教学中，积极地引进流行音乐，吸引大学生们的注意力，提升他们的学习积极性，再在课堂上增加其他的歌曲，完成教学目标；第二，教学必须要由此及彼。高校的每一门课程之间，都有着或多或少的联系。想要深刻地走进一个音乐作品之中，感受音乐作品所要表达的情感，只是拥有简单的音乐理论基础是不够的。大学生们还需要掌握书画、文学、戏剧等多种多样的艺术形式。因此，音乐教师必须要与时俱进，有效的把音乐和其他的课程结合在一起，丰富课堂教学内容，创设良好的教学氛围，提升音乐欣赏的教学质量；第三，教学必须要从窄到宽。高校在设置音乐欣赏的课程时，是没有办法将所有的音乐都融入其中的。因此，为了能够有效弥补教学课本上的缺憾，音乐教师在上课的时候，可以多多挑选一些个性鲜明或者比较典型的音乐作品，让大学生们进行有效的赏析，开阔他们的音乐视野。这样的话，大学生们能够欣赏到各个类型、不同地区、不同民族、不同国家的音乐作品，增强他们的音乐欣赏能力，丰富他们的眼界，促进他们音乐素养不断提高。

（三）完善考核制度

音乐教师要制定全方位立体化的考核制度，结合大学生平时上课的表现、出勤率、声乐成绩等，进行有效考核。音乐教师不能够只是一味注重大学生的期末成绩进行考核，还需要加强平时的考核。还可以增加教师评价、学生互相评价、学生自我评价的评价环节，让学生提升对自身音乐欣赏水平的了解，认识到自身的不足之处。在互相评价的时候，学生能够以欣赏他人的角度，指出他人音乐欣赏的优点，让学生们在不断交流的过程中，吸取他人的长处，弥补自己的短处。一方面，能够有效提升学生的音乐欣赏水平，另一方面，还能够拉近学生和学生、学生和教师之间的关系，营造和谐的音乐教学氛围。

三、结语

在高校的音乐欣赏教学过程之中，还有许多问题需要解决。作为一名高校的音乐教师，就一定要明确音乐欣赏的重要性，结合当代大学生的身心发展规律，制定科学有效的教学方法。在教学的过程之中，培养大学生们审美情绪，塑造他们正确的人生观、价值观和世界观，让他们掌握鉴赏音乐的相关技能，提升他们的音乐素养，促进他们的健康发展。

参考文献

[1]朱燕聪.音乐欣赏在高校新生心理健康教育中的实施建议[J].北方音乐，2018，38（12）：141-142.

[2]颜新祯.音乐欣赏在普通高校公共音乐教育中的重要作用探讨[J].黄河之声，2018（2）：70-71.

作者简介：葛中杰（1969—），男，辽宁省台安县，本科，山西省大同市大同师范高等专科学校艺术系，讲师，研究方向：音乐学。