卢保霞

中华民族的传统文化历史悠久，博大精深，汉字是中华民族传统文化的重要组成部分，是我们祖先智慧的结晶。现在，我们要想弘扬祖国的优秀文化，不能丢掉这一传统。”当今信息技术的发展，电脑打字、打印越来越方便快捷，人们已忽视了写字的重要性，然而对于学生来说，掌握最基本的写字技能，能更好的帮助学生完成各学科的作业，为将来的学习，以及走上工作岗位打下良好的基础。那么怎样才能提高学生的写作能力呢？

一、教师要为学生树立榜样

教师是学生的示范者，教师的字的好坏对学生有着极其重要的影响。因为小学生的特點是模仿他人，老师又常常是他们的模仿对象，要想让学生规范写字，教师自身的示范作用就显得尤其的重要。教师首先要提高自己的写字能力，无论是课堂的板书，还是批改作业的评语，都应尽力将字写得端正、美观，在无形中给学生树立了学习的榜样，成为学生效仿的对象。虽没有直接进行说教，但对学生产生了潜移默化的影响。

二、培养学生写字兴趣，提高学生写字能力

低年级学生年龄较小，活泼好动，自我控制能力较差，如果只是一味的训练笔画、笔顺，学生就会感到枯燥乏味，提不起兴趣。因此教师要创设多样的教学活动来激发学生写字的兴趣。可以通过讲故事、做手工等来进行写字教学，教师还可以根据汉字的特点来讲汉字的起源和演化过程，例如讲解“人”字，是从甲骨文演化到篆书，再演化到隶书，再从隶书演化到楷书。利用课件为学生演示，在甲骨文中和篆体中，人字是人型侧面跪在地上，双手撑地的形象，从而调动了学生的积极性，把被动写字变为主动练字。但是练字的过程毕竟是枯燥的，学生的持久力不是很长，教师还应收集古代书法家少年时期练字的故事，如王羲之“潜心苦学墨当饭”，柳公权发奋练字，欧阳询流连观碑，来激发学生的上进心，以取得更好的效果。

三、培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯及能力

俗话说，没有规矩不成方圆。《课程标准》中明确提出：“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。”学生不能养成正确的写字姿势，会产生严重的危害性，不仅不利于把字写好写端正，而且不利于身体的正常发育，造成脊柱侧弯等问题，更是造成学生近视的重要原因，教师可以利用挂图和课件展示正确的坐姿，并演示给学生，再让全班学生进行练习，并对坐姿较好的学生给予表扬，耐心的对坐姿不规范的同学给予纠正。在写字练习时，教师要经常巡视，及时的发现，帮助学生改正不正确的坐姿，如此长期反复的训练，让学生养成良好的习惯。巴金先生说：“孩子的成功教育从好习惯培养开始。”从小对学生进行良好习惯的培养，会使他们终身受益。在写字的过程中，要养成认真的习惯，对汉字的每一个笔画都要专心致志，不能敷衍了事，让学生打下扎实的基础，对字的偏旁结构、外形有深入的了解，才能把字写好。

对不同年段的学生的要求也要有分别，低段的学生要重视握笔的方法，以及学生对汉字的间架结构、笔顺的掌握。中段的学生已经有了两年的铅笔写字训练，就要进一步培养他们用钢笔写字，学生刚开始用硬笔进行书写，不要追求速度，尽量慢一些，要把写好每一个字作为目标，不能求多求快。高段的学生就要注重写字能力的巩固、提升。要求学生的硬笔书写一定要整齐，并且有一定的速度。在这个阶段，可以要求学生多临摹硬笔字帖，来提高学生的写字质量和速度。

四、通过适当的激励活动，提高学生写字能力

好动并想表现自己是小学生的特点，教师可以开展多种活动，让学生能够充分展示自己的作品，给学生创造更多的机会。课堂上，可以开展得红花的活动，老师给写字规范、工整的学生贴一朵小红花，同学之间比一比，看谁得的红花多，让学生从中感受到写字带来的快乐。另外，还可以利用板演和实物投影来展示学生的作品，被展示的学生是掩饰不住的喜悦，然后将评选出的作品贴在班级的文化墙上，即是对学生的鼓励，更是对没有作品学生的一种激励。同时，鼓励学生积极参加校内外组织的写字比赛，而且能够做到胜不骄，败不馁，正确看待自己的长处和不足，争取更大的进步。

五、家校齐心，培养学生坚持不懈的精神

学生在掌握正确的写字姿势和养成良好的写字习惯后，还要能够做到持之以恒，这就要求学校和家长齐心协力培养学生坚持不懈的精神。俗话说：“冰冻三尺非一日之寒，”小学生的年龄小，还不能养成良好的自控能力和意志品质，很可能出现半途而废的现象。我们要让学生写字由学校教育向家庭教育延伸，要求学生写字在家里、学校一个样。所以教师要经常向家长进行宣传，让学生家长认识到培养学生良好写字习惯的重要性。家长与老师共同努力，严格要求，给予必要的重视，才能让学生的写字能力得到有效的提高。

总之，要想练出一手好字并非一日之功，它不仅需要学生自身要有持之以恒的精神，更需要教师对写字教学给予重视，尽力让每个学生能够写出一手漂亮的好字。只有这样，才能让字理中蕴含的点滴文化渗透进学生的心田，从而有效的提高学生的语文素养。