徐敏

【摘 要】小学英语作为小学教育体系中一项重要教学内容，有着重要地位和作用，在一定程度上能够对学生其他学科的学习和今后发展有着重要积极促进作用。小学阶段的英语学习，可以说学生英语学习的一个重要时期，为学生英语运用能力的提高奠定重要基础。对于小学英语教学来说，其主要教学目的在于不仅让学生对英语理论知识有一个充分的理解和掌握，同时还要培养和提高学生的英语能力和思维能力。但是就目前来看，在现阶段小学英语教学中仍然有着一些問题和不足的存在。因此，本文针对于小学英语教学特点和小学英语课面临的挑战进行了详细分析与探讨，希望对相关教育工作者有所帮助和指导，仅供参考。

【关键词】小学英语;教学特点;英语课：挑战

【中图分类号】G420       【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）15-0112-01

引言

在素质教育背景下，小学英语逐渐被提高重视和关注，并能够充分认识到小学英语这门学科的重要性。对于小学英语教学来说，既要帮助学生对英语基础知识有一个充分的理解和掌握，同时还要注重学生英语应用能力的培养和提高，使学生能够将自己所掌握的英语理论知识在实际交流对话有一个更好的灵活运用。所以，这就要求小学英语教师要充分了解和掌握英语学科特点和小学生发展特点及发展规律。同时在实际教学过程中，要注重合理有效教学方法的采用，帮助和引导学生能够将英语知识做到学以致用，将英语的听、说、读、写贯彻落实到实际教学中，进而加强学生英语综合能力的培养和提高，促进学生有一个更好的全面发展。

一、小学英语教学的特点分析

1.具有一定的形象化。

结合小学英语教学的这一特点来看，小学英语这门学科显得更加有趣，并且学生在学习过程中也很容易学习。首先，小学英语这门学科其概念性问题和理论性知识内容不是很多。就小学生而言，对于概念性问题和理论性知识在理解上往往比较困难，尤其在记忆上更是非常的困难。但是在小学英语这门学科中我们可以看到，概念性知识比较少。所以小学生在学习过程中就会相对比较容易，并且也能够将英语知识在实际阅读和交际中有一个灵活运用。其次，在进行英语教学时往往会采用一些视频或图像教学方法来开展课堂教学活动，使学生能够对英语知识有一个更直观的理解和掌握。

2.与实际生活有着密切联系。

俗话说：“知识来源于生活，并应用于生活”。理论知识对于小学生来说总是很难理解。处在小学阶段的小学生，无论在思维能力上，还是在理解能力上都比较薄弱，所以在面对理论知识就会感到有所困难。但是，小学英语知识与实际生活有着密切联系。如果教师在教学过程中将英语理论知识与实践生活相结合，那么不仅能够有效激发学生学习兴趣，调动学生求知欲望和课堂参与积极性，同时还可以帮助学生对英语理论知识有一个更容易的理解和记忆。

二、现阶段小学英语课所面临的挑战分析

1.学生严重缺少英语学习兴趣。

通过对现阶段小学生的调查研究发现，有很多小学生对于英语都严重缺少学习兴趣，甚至有的学生对英语学习有着严重厌恶和排斥心理。普遍认为学习英语没有什么重要性。大部分学生都是为了完成学习任务而被动学习英语。除此之外，有很多学生在英语学习过程中所采用的学习方法也缺少合理有效性。虽然能够理解和掌握很多单词，但是却很少有学生能够用英语语言进行交流对话，导致“哑巴”英语现象的普遍出现。

2.教学方法凸显的比较单一、落后，缺少创新。

教学作为教学的引导者和教育者，在教学中有着重要地位和角色作用。在一定程度上能够直接影响到学生学习效果的好坏。但是从现阶段小学英语教学现状来看，有很多小学英语教师对于小学英语教学特点和小学生的发展特点及发展规律都严重缺少正确认识和了解。同时，由于长期以往传统教学模式和应试教育理念的影响，教师在教学过程中仍然采用一味“灌输式”教学方法对学生进行讲解和传授，并要求学生死记硬背。对于这种“填鸭式”教学模式来说，不仅严重影响到学生英语学习兴趣的提高，同时对于教师教学质量和学生学习效果的提高也有着严重不利影响。

三、解决小学英语教学困境的策略方法分析

1.注重与实际生活结合，调动学生英语学习兴趣和积极性。

事实上，小学英语教材中有很多英语单词都与实际生活有着极为密切的联系。例如：Dog、Cat、Banan、Apple等。对于这些具有一定生活气息的单词来说，学生在学习过程中都会比较有兴趣。所以教师在教学过程中可以从这一角度入手，将英语知识与实际生活相结合，进而调动学生学习兴趣，提高课堂参与的自主性和积极性，进而实现高效英语数学课堂。

2.注重多媒体教学手段的运用，采用多样化教学方法开展教学活动。

随着社会时代科学技术的迅速进步和发展，使得多媒体技术逐渐出现在课堂教学中，并作为一种有效教学手段被广泛应用。例如：在学习“Apple”这一英语单词时，教师在课前可以先上网收集好苹果的图片，然后在课堂上利用多媒体向学生进行播放展示。这样做不仅可以有效调动课堂积极活跃气氛，同时还可以使学生对这一单词有一个更直观的理解和掌握。

结束语

综上所述，由此可见小学英语教学主要教学目的就是在于培养和提高学生的英语应用能力。但是这一教学目的，有很多小学英语教师都未能充分认识到。而导致教师这一问题出现的主要原因就是长期受应试教育理念的影响。随着新课程教育的不断改革，作为小学英语教师要充分结合小学英语教学特点，与实际生活相结合，采用多样化教学方法，实现高效英语教学效率和学生学习效果。

参考文献

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