尚博山

宜州市洛西中学 广西 河池 546300

1 引言

传统的教学模式限制了初中物理教学的发展，而新课改的内容对于初中物理教学具有重要的意义。新课改内容不仅仅强调学生的学习成绩的好坏，更重视学生对于物理知识的实际运用以及创新思维的培养。在新课改的背景下要逐步对初中物理教学进行创新发展，适应时代的发展。

2 传统初中物理教学中存在的问题

2.1 传统教学方式的弊端 传统的教学方式是建立在人的客体性，受动性以及依赖性上的，这是对人的主体性、主观能动性以及独立性的侵蚀。在很多初中物理课堂上，通常是教师将课本上的知识一股脑地灌输到学生身上，对于学生是否能够接受并不重视。学生一直以来接受着类似的教育，对于自身是知识的发现者这一事实毫不知情，每天只是麻木地被动接受，缺乏发掘创新的能力。

2.2 教师水平参差不齐 教师的教学水平很大程度上决定着教学的质量。现在许多初中物理教师还是停留在以前的教学模式中，单一的教学方式，枯燥无味的课堂气氛，难以调动学生的学习积极性，更无法跟上时代发展的需求，严重影响了课堂教学的效率。这些教师只是一味地完成教育任务，对于学生的关注少之又少，这也导致了学生之间的差距越来越大。

2.3 对于学生以及教师的评价单一 长久以来，考试成绩的优劣成为评价学生学习好坏的唯一标准，这一现象的出现在一定程度帮助学校筛选人才，但长期以往，考试就变成了决定学生命运的关键，应试教育也应运而生。而对于教师的评价，也取决于教师的学生是否取得优异的成绩，基于这一现实，教师也只会想方设法地提高学生的成绩，对于学生的其他方面的发展帮助少之又少。虽然说应试教育在一段时间内对社会有帮助，但是随着时代的发展，这已经不再适合了。

2.4 教学资源落后 初中物理教学资源落后主要体现在教材的落后、实验器材的落后以及实验室的落后。对于很多中学来说，硬件设施的缺乏制约着初中物理实验教学的发展，学生没有良好的试验环境，接触不到好的试验器材，很大程度上限制着初中物理教学的发展。同时由于试验教材的落后，掣肘初中物理教学。

3 新课改视野下初中物理教学的创新

3.1 创新初中物理教学方式 在初中物理教学过程中，教师应该打破传统教学方式的桎梏，要根据不同的教学内容展现不同的教学方式，例如实物教学、情景教学等。通过灵活多变的教学方式，教师可以充分调动学生的学习积极性和主动性，取代过去枯燥无味的教学方式，学生的积极性和主动性被调动起来才能更好的活跃课堂气氛，学生也可以更容易地理解教学内容。同时，教师也可以充分利用多媒体教学，科学合理运用多媒体可以达到事半功倍的效果。

3.2 创新教师培养机制 初中物理教学应该以人为本，当然这“人”不仅仅包括学生，同时还包括教师。教师的作用在初中教学中无可取代，可以说优秀的教师是学生成功的关键。因此面对参差不齐的中学教师队伍需要创新教师培养机制。首先是要转变教师陈旧的教学观念，要适应时代的发展，要负起时代发展的责任，祖国的发展壮大离不开教师对学生的教导。其次是不能放弃自身能力的发展，可以说学校的主体包括学生和教师，学生在学习的同时教师也要学习进步，要紧跟时代的步伐，所谓活到老，学到老。最后应该加强地方中学与高等师范学校的合作，建立新型教师培养机制，为新课改的发展打下基础。

3.3 创新学生与教师的评价机制 对于学生的评价不能停留在以分数论英雄的层面，而应该尊重学生的全面发展。对学生的道德品质评价:学生是否爱祖国、爱社会，是否遵纪守法、关心集体，是否能对社会负责、对自己行为负责。对学生的学习能力评价:学生的物理基础知识是否扎实，自身动手实验能力是否足够，是否能把物理知识运用到现实当中，是否有足够的科学探索与创新精神。对教师的职业道德、教学能力评价:教师是否热爱教育事业，是否具有奉献精神，是否能设计教学方案、完成教学任务。对教师关爱学生方面评价:教师是否足够了解学生的情况，是否尊敬学生、积极与学生交流，是否足够关注学生的个体差异，因材施教。

3.4 创新教学资源 对于初中物理的传统教材实现开发与创新，教材的改革有利于引导学生利用自身具备的知识和经验，主动探索知识，也有利于教师教学的创造性。同时学校方面应该积极开发合理利用现有的资源，例如图书馆、实验基地以及社会物理实验室等。这些教学资源可以更好为教师服务，丰富初中物理教学内容，同时调动学生学习的积极性。

4 结语

新课改的出现为初中物理教学带来了新的挑战和机遇，学校、教师和学生都应该为新课改做好充分的准备，通过新课改提高学校的竞争力、提高教师的教学水平以及学生独立思考、发展创新的能力。