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引言

小学阶段的科学教学对学生认识世界基本规律,了解生活基本常识有极其重要的科普作用。比起其他学科,科学教学,尤其是科学实验教学,更能与生活实践普遍结合,同时也更能激起学生的学习兴趣,启发学生的思维。近些年各个小学的科学实验教学也越来越受到学校的重视,不再是当年的“走过场”和形式主义。但是就学生动手操作这一方面的培养,许多学校的落实还不到位,其中考虑到学生的安全是一个方面;另一方面,学校也要提高学生动手实践能力的培养意识,并要做好相应的教学硬件等设施保障。结合学校实际开展学生动手实践教学。

一、宣传实验操作基本规范,并做好相应的硬件保障

小学生好奇心普遍比较强,对科学实验的动手操作也比较感兴趣,这对于科学实验教学来说是十分有利的。但是同时也需要注意到小学生年龄较小,关于实验操作的安全意识普遍缺乏,要做好科学实验动手教学,首先一点就需要在学生中宣传各个实验的操作规范,相关科学老师的正确实验演示是最为直接也最有效果的方式。各个小学的科学老师要注意在为学生讲解实验中的科学知识的同时,也要为他们灌输的指导科学操作的方法。除了课堂上的科学教师指导,学校还可以在实验室或是学校教学楼的走廊内,亦或是在中高年级的教室内张贴海报来宣传科学操作规范。比如将基本规范要点编成琅琅上口的口诀,便于学生记忆,还可以将较为复杂的操作流程绘制成漫画,让学生更加清楚的了解科学实验动手实践中需要注意什么。另外,关于不规范操作可能造成的有害后果等也需要让学生有明确的了解。通过海报潜移默化的宣传和课堂教师的指导嘱咐让小学生慢慢形成实验操作安全意识,从而对科学实验动手教学的进行和开展打下良好基础。

除了要让学生形成规范操作的意识,校方也要提供足够的安全保障,比如实验室要保证通风,定期检查实验室消防安全等。对于实验器材,也要有足够的准备,确保实验室教学时能够让每一个学生都参与实验操作[1]。

二、强调实验操作和科学知识的结合

科学实验的动手实践教学的成功与否,在以安全为前提的基础上,当然也离不开正确的科学知识指导。在开展动手教学之前,教师就需要明确实验目的和预期结果。正确的实验演示是必不可少的,在学生的动手实践操作过程中,教师也要注重引导学生发现实验要点,引起学生关于实验流程的思考[2]。可以适当提出一些问题,让学生回忆学习该部分的学习内容,并充分利用学生的好奇心和求知欲,启发学生改进实验方案,让学生通过自己的观察、思考,来主动完成实验,而不是在教师的一步一步的指令之下机械的进行动手操作。这样不仅能够提高学生的动手能力,还可以让学生逐渐养成独立思考和勤于思考的好习惯,从而促进学生的科学实验动手积极性,让学生真正做到自主实验,自主学习。另外,对于动手实验之后的课堂总结也是不可忽视的教学环节,教师要注意安排时间给学生进行当堂总结,并鼓励学生积极有序的开展实验结果讨论,让学生将实验课本上的知识和实验课堂的所学所想进一步的结合,巩固所学知识,让实验课堂真正有效的提高学生的动手能力,加深课堂印象,从而避免实验教学中的动手操作成为娱乐而淡化其教学目的[3]。

三、注重课堂教学和生活实际相结合

科学实验不仅能够在教室里和实验室中完成,很多实验也能够在学生家里完成,同样学生的动手能力也能够在日常生活中得到培养和提高。在课堂教学之余,教师可以布置一定的课外动手实验拓展作业,把课堂上未完成或仍然存在疑问的内容让学生在家里自行动手完成,还可以让学生根据自己的兴趣自行进行拓展动手实验,并在课堂上分享他们的动手实验结果和自己对实验结果的想法和思考[4]。学校也要注意和学生家长的沟通,让学生家长作为监督人或是共同参与者,代替老师帮助学生开展课外科学实验动手教学,学生进行实验时的安全也能够得到保障。在布置课外动手作业之外,同样也需要注意引导学生留心观察生活中的种种科学现象,将课堂实践学习到的知识和生活实际相结合,也可以通过网络查阅相关资料,拓宽学生的知识面,帮助学生更好的运用实验课堂动手实践的学习所得。学生在生活观察同课堂学习的结合中,能够更好的了解和认识科学知识,这将会对于指导学生进行更复杂和更具挑战性的科学实践有很好的帮助作用。将动手实践从课堂中延伸到学生的日常生活中,不仅能有效提高学生的知识和实践结合能力,对于学生动手实践兴趣的培养也是十分有益的。这样能够真做到正学生的全面能力的培养,对于其他学科的学习也会有很大的帮助。

结论

小学科学实验作为一门将理论知识和实践相结合的课程,在小学课程体系之中有其独特的地位。对于学生动手能力的培养和提高,不仅需要小学科学教师和学校在教学方法和教学设计上做出改进和创新,教育局和相关教育部门也需要有相应的政策和硬件支持。要注意将课本知识和动手实践相结合,引导学生积极思考来进行自主实验,主动参与,同时也要注意将课堂动手教学和学生的日常生活相结合,让学生养成热爱动手、勤于探索的好习惯,提高学生的综合实践能力。