试论大学生科技创新实践能力的培养

2019-07-12

探索科学(学术版) 2019年11期

山东科技大学山东青岛 266590

引言

科学技术是第一生产力,科学技术的发展推动着社会的发展以及民族的进步。伴随社会的社会科学技术的突飞猛进,科学技术和生产力必将发生新的革命性突破。在这期间,人才的重要作用便体现出来。教育作为知识创新的主要基地,能够培育学生的创新精神。高校作为培养高科技人才的重要基地,如何让肩负起历史的重任,为社会以及国家培养创新人才,使大学生成为现代化国家建设的主力军,是当前的任务所在,也是当前高校面临的一大难题。

一、培养大学生科技创新实践能力的重要意义

高校作为人才培养的重要基地,不仅能够传授给大学生知识,还能够培养他们的科技创新能力,这对于科教兴国战略以及全面推进素质教育具有重要意义。

习近平总书记在十九大汇报中曾提到“青年兴则国家兴,青年强则国家强,青年一代有理想、有本领、有担当,国家就有前途,民族就有希望”。正如习近平总书记所讲,当前青年是同时代共同前进的一代,高等学校培养高素质人才是当前的首要任务,作为人才的聚集地,高效不仅要将培养科技创新人才作为自身的任务,还应该积极响应社会发展需要,培养出一批批具备创新精神的人。引导当代大学生将创新意识、创新精神融入到自身的生活中。大学生科技创新活动是大学生生活中的重要组成部分,也是国家创新体系中最具有活力的一部分。为此,高校在执行教学计划的同时,不妨将大学生的创新能力当做一项指标予以考察,进而培养高素质人才[1]。

高等教育在培养人才方面具有重要的使命,若想实现现代化,必须有人才的加持。现如今国际竞争日益激烈,目前的国际形势不容乐观,若想在激烈的竞争中取得胜利或抢占有利位置,社会必须实现现代化,科技方面也必须处于国际领先地位。大学生作为未来社会建设的主力军,他们身上所体现的创新意识以及时代精神将为社会带来源源不断的活力。高等院校不妨加强当代大学生的思想教育门讲增强民族创新能力提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认知,在此基础上让大学生了解到信息匮乏所带来的不利影响以及五四时期新中国建设时代科技创新的重要性,便能更进一步唤起大学生的责任感和使命感。这样一来,肩负振兴中华历史使命的当代大学生必将能在工作和学习中大胆创新,进而实现社会主义现代化,实现中华民族的伟大复兴。再者,现如今大学生就业压力逐步增加,很多企业将创新创业能力作为自身的招聘标准,大学生在校期间培养自身的科技创新能力,不及能够丰富知识、增长才干,还可以加强自身和社会的交流,提升自身的社会价值,为以后的就业提供帮助。

二、加强培养大学生科技创新实践能力的思考和建议

(一)深入实施创新教育。学生创新精神和实践能力的培养是高校的职责所在。现如今部分高校的教学观念以及教学方法仍存在问题,与当前时代发展不适应的地方还有很多,这束缚了学生个性的发展,也阻碍学生创造力的形成。为此,在教学环节,高校必须秉承“以学生为本”的教学思想,形成以学生为主体的课堂教育理念,正视学生个体之间的差异,将素质教育落到实处,引导学生在学习期间能够发挥自身优秀的品质,在学习中学会创新,学会思考[2]。同时,为迎接时代的挑战,高校还应该开设创新课程,解放当代大学生的思想,引导他们在校期间便能够发散自身的思维。大学生开展科技创新活动是教育与自我教育的有效融合,这其中不仅能够体现学生的主体性,还能够进一步提升学生的创新实践能力,同时这也是高校教学成果的间接体现。

对于大学生科技创新能力的培养应该体现在因材施教上,高校可以通过竞赛提升学生的创新能力,完善他们的综合素质,例如“挑战杯”全国大学生课外学生科技作品竞赛和创业计划大赛等,都能够有效地将大学生课堂学习的知识与自身的实践能力相结合,进而全面提升学生素养。

(二)营造大学生科技创新的环境和氛围。大学生科技创新活动应该成为大学校园的主旋律,各大高校不妨设置第二学分制,设立创新学分,主动引导大学生参加创新实践活动,推动大学生科技创新教育的同时,培养同学们的创新兴趣爱好,这样有利于在学校内部形成积极的氛围。此外,各大高校还可以定期进行学生创新成果交流、评选和展示,力求对某些成绩突出的学生或是群体作出表彰,目前我国部分高校已经将这一活动引入学校,并取得一定成果,但若想积极有效、进一步挖掘学生的创新实践潜力,还需要进一步深化、探索。课外实验室是学生们进行创新活动的重要基地,这其中的实验不仅包括以药学院、电信学院、计科学院为主的需要实验设备、操作台的专业、还应该包括新闻学院、外语学院等需要摄影、摄像设备的学院,为培养学生的创新能力创造有利的条件[3]。同时,还应该济济之士学校社团活动,鼓励学生参加学术交流,参与教师的科学研究,这样才能逐步培养学生的创新意识和能力。

大学生科技创新精神和实践能力的培养离不开环境,为大学生营造积极向上的科学氛围可以通过以下几个方面实现:一是通过校园舆论阵地加强科学精神的培养和宣传,具体可通过广播、电台、校园网等载体进行宣传,学校应该大力支持大学生在校期间进行创新活动,利用校报、校园网对学生的科技创新成果予以刊登,进而营造良好的校园氛围,激发学生的创造热情;而是组织丰富多样的学科活动,组织大学生参加这类活动,进而锻炼自己的能力;三是积极发挥学校的资源优势,通过举办“名人走进校园”这样的活动,引导大学生听名人分享故事,再结合自身的经验,这样便能提升自身的科学创造精神。

(三)尊重学生个性。创新建立在个性的基础上,若想培养学生的科技创新能力,就必须对其现有的个性进行保护。传统的教育强调整齐划一,对学生的成绩、个性都有所规定,学生在这样的教学体系下会逐渐失去自我,个人的创新能力也会被削弱。为此,在大学教学实践活动开展期间,教师应该充分重视学生之间的个体性差异,满足同学们的好奇心和求知欲,为大家创设一种较为宽松的环境。但需要注意的是,学生个性的保留是一种较为宽松的概念,指的是教师需要依据学生的兴趣进行引导,而不是纵容学生我行我素,这样也会使学生的发展误入歧途。在大学期间尊重学生的个体差异,引导学生主动参与科研活动,不仅能够培养他们独立思考的意识,还能够帮助他们养成独立思考的习惯以及勇于创新的能力[4]。

(四)构建大学生科技创新实践服务体系。笔者通过对各高校科技创新活动情况的分析和总结,认为培养大学生科技创新能力主要由以下途径:一是积极组建由教师以及在读研究生的科学兴趣小组,让学生参与其中锻炼自己,参与实验研究,在实验中成长,在实验中培养自身的创新精神以及实践能力,这一实践注重学生主体性的发挥,通过研究生带动本科生开展科研活动,还能够促进二者之间的沟通交流,不仅能够为研究生提供更为基础的课业知识,还能够为本科生提供锻炼自己的空间,利用实践巩固自己的课业知识,一举两得;二是通过组织专家论坛、教授、博士等系列讲座,弘扬科学精神,依托学校社团展开科技创新活动。

高校若想构建有效的大学生科技创新服务体系,必须制定出相关的细则,进而为大学生提供实验场地,申请科研经费和实习经费作为科研基金供大学生使用。此外,高校应该建立对学生开放的实验室,引导学生自行开展系列科学实验,给大家一个自由发挥的空间。立题申报作为大学生开展创新创业实践项目的重要环节,离不开学科老师的指导,作为教师,能够指导学生开展课外创新活动也是自身职责所在。确立课题是一个重要环节,课题的选择不仅能够引起学生的兴趣,还应该符合学生现有的知识水平,引导学生在立项、申报、实验、结项的过程中有所成长和收获[5]。学校还可以鼓励学生参加论文报告会,对于学生的优秀论文要及时向有关杂质、刊物推荐,这对于学生来说是最好的鼓励和汇报,也是对他们创新实践能力的肯定。