陈荔

摘要：阳光体育运动出台之初便受到人们的关注，期望能够解决我国青少年体质健康问题。然而在开展的这几年来虽然呼声颇高但结果难以尽如人意。本文从多面分析了阻碍我国阳光体育运动发展的因素，并提出了阳光体育运动长效机制的实施对策，希望为广大体育教师提供一些参考。

关键词：阳光体育运动；阻碍因素；长效机制

中图分类号：G623.8 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2019）21-0195-01

1.阻碍我国阳光体育运动发展的因素分析

1.1 传统文化观念的影响。

我国传统的文化向来以读书为正统，从春秋时期孔子提出的“劳心者治人，劳力者治于人”，再到北宋神童的“万般皆下品，唯有读书高”等，反映了我国主流思想中认为体力劳动者社会地位低下，是受制于人的地位。同样，我国的传统文化观念在潜移默化中影响着我国的体育审美文化。在体育方面，我国传统的审美文化是倡导体育运动向艺术发展，以中正平和、气定神闲为美，弱化了身体的对抗，重视养生。在我国独具魅力的身体审美观下，身体健壮、热爱对抗性运动项目或者是竞技能力較强的人，往往会被冠以“五大三粗”或者“四肢发达、头脑简单”等贬义词，虽然近年来，随着世界文化的逐渐交融，我国的传统体育审美观念有了一定的改变，但在阳光体育运动的发展过程中，传统文化观念依然是一个较强力的阻碍因素。

1.2 应试教育下的学习压力。

应试教育选拔机制的最主要途径就是根据学生的考试成绩选拔人才，在这种选拔机制下，学校为了提高升学率将大部分的教育资源用于文化课教育，家长要求孩子全部精力用于学习，严禁“歪门邪道”，学生为应付繁重的作业与各种课外辅导耗尽精力，最终在社会上形成了“一切围绕考试、一切为了考试、一切凭借考试”的“应试教育文化”。在这种社会选拔机制下，社会的教育资源大部分用于与考试相关的内容，学校为了表现自身价值以及面对以考试成绩为核心的考核评价，必定会将与考试有关的课目作为重中之重，而与升学考试关系不大的体育学科的边缘化也不可避免。而学生在考试压力的压迫下，也无力再在学习文化课之外去从事体育活动。

1.3 学校体育场地与器材的影响。

在对福州市教育局相关专家的访谈和对在校师生的随机访谈结果中可以发现，大部分专家和师生认为学校体育场地与器材的不足是影响阳光体育运动开展的一个重要因素。体育场地和器材是阳光体育运动顺利开展的基本保障因素，是影响学生进行体育运动的直接原因。

1.4 体育教师的素质。

在阳光体育运动的开展过程中，体育教师无疑是极为重要的一环。作为阳光体育运动的直接执行者，然而在访谈中发现，在当前很多体育教师对于开展阳光体育运动持消极态度。在访谈中，某体育教师谈到：“我完成了我体育课的教学任务，那我的任务也就完成了，课下是学生自己的时间，我参与什么？”；也有部分体育教师认为：“我每天忙着备课上课，组织课间操，工作已经很辛苦了，再去响应阳光体育运动给自己加工作量，又没有加班费，我才不去。”作为阳光体育运动的直接执行者，某些体育教师个人认识的不同，从而非但没有成为阳光体育运动开展的助力剂，反而在一定程度上成为阳光体育运动发展的阻碍因素。

2.阳光体育运动长效机制的实施对策

2.1 加大宣传力度，引导人们感受体育运动的魅力。

主管部门应加大对体育健身知识的宣传，引导人们逐步改变传统观念里的体育审美观，建立新的体育价值观，培养人们的健身意识。同时，各级学校体育工作人员应积极帮助学生提升对阳光体育运动开展的价值与意义的认识，营造良好的体育氛围，让学生逐渐养成终身体育的意识和习惯。

2.2 完善管理机制，加大政策保障。

教育行政部门与体育部门应专门抽调组织人员对阳光体育运动的落实情况进行管理和监督，从而增加对阳光体育运动持续开展的管理力度，敦促各级学校将阳光体育运动落实，坚持要求学生每天课外体育活动一小时，同时严格检查各级学校对早操、课间操、以及体育课的执行情况。在对学校的考核评定时，应提升体育工作所占比重，在各级考试中应相应添加或提升体育测试内容，引领学生去重视体育运动。

2.3 加大监督力度，提升体育教师素质。

学校是阳光体育运动实施最根本的渠道，而学校体育教师是阳光体育运动开展的重要组织者和引导者，因此，体育教师的个人素质对阳光体育运动开展的是否长久有着直接的关系。为完善阳光体育运动的长效机制，应加大对体育教师的监督力度，鼓励体育教师积极引导学生参加体育运动，惩处消极怠工、持得过且过态度的体育教师，同时广泛开展体育教师的岗位培训，促进体育教师提高业务水平，提升体育教师的岗位责任感。而学校在对体育教师进行绩效考核时，也应将阳光体育运动相关内容计算在内，加大对优秀体育教师的奖励力度。

2.4 深化体育课程改革，开发多种体育课程资源。

阳光体育运动其目的在于改善学生体质，培养学生终身体育运动的习惯，这一点与我国当前体育教育改革的方向是一致的。在阳光体育运动的开展过程中，学校体育器材与场地的不足是制约其长效发展的重要因素，因此，在固有的场地器械条件下，各级学校、体育教师应加大体育课程资源开发力度，提高学生的体育运动参与率，从而推进阳光体育运动的开展。

3.结语

为确保阳光体育运动的长效开展，应加大宣传力度，完善运行机制，将阳光体育运动与体育教学相结合，使体育课内和课外有机的结合，针对学生的兴趣进行开展，从而实现阳光体育运动的长效性。

参考文献：

[1] 中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见[Z].中发[2007]7号.

[2] 王月华.开展全国亿万学生阳光体育运动的认识与思考[J].上海体育学院学报，2007，31（6）：81283.