叶国君

摘 要：众所周知，德育在我国学生教育培养中有着至关重要的地位，对学生的全面发展有着重要的影响。但是受应试教育的影响，在初中语文实际教学过程中，还是存在着一些问题。从初中语文教学入手，对如何在初中语文教学中渗透德育进行了探究，希望借此为初中语文教学研究事业的发展贡献一份微薄的力量。

关键词：初中语文;德育;渗透

在开展初中语文实际教学过程中，如何在课堂教学活动中渗透德育，是每一名初中语文教师共同关注和关心的问题。教师在实际教学中，可以从创设德育情境;在阅读教学中;在写作教学中渗;在实践活动中这几方面渗透德育。以下结合我的实际教学经验，分别进行介绍。

一、创设德育情境

在初中语文教学过程中，教师要想渗透德育，课堂上的教学情境是必不可少的。鉴于此，教师在教学活动中，可以借助多媒体技术将课本中抽象的知识，以直观形象的画面展现出来，并在此基础上渗透德育。

例如，在教学人教版七年级上册《皇帝的新装》一课时，为了使学生把握作品的思想意义，联系生活，培养其敢说真话的良好品质，使学生理清故事情节，抓住人物性格特征，并能引导学生发挥想象力，发展自己的创新思维。上课之初，我借助PPT软件为学生呈现出备课时的课件，并引导学生在观看时思考课件中人物的形象特点分别是什么，作者为了塑造人物运用了哪些人物描写方法。随着我问题的提出，学生一边欣赏一边思考，很快课件就播放完毕了，学生众说纷纭，我及时将课堂氛围进行了调整，并抽取了一名学生站起来回答问题，学生积极地站起来说：“老师，文章骗子的形象是狡猾、贪婪的;大臣的形象是虚伪的;皇帝的形象是虚伪、昏庸的;百姓的形象是胆小的;小孩的形象是无私无畏的。作者为了塑造这些形象分别运用了语言、动作描写、心理描写。”这样的教学设计，不仅使学生懂得了做人看事要诚恳真实，还要敢于说真话。

二、在阅读教学中渗透德育

众所周知，阅读是语文教学中的重要教学内容，也是学生学习的难点所在。阅读过程是与文本对话的过程，学生在阅读过程中能与文章作者心灵相通，教师应带领学生分析文章，在其过程中深入剖析文章蕴含哲理。

例如，在教学八年级上册《背影》一课时，为了使学生体会作者简洁而细致的语言，并能体会文章中的父子情。我先是引导学生将文章中写背影的文字找出来，思考文章为什么以“背影”为题。随着我问题的布置，学生懂得了父亲对儿子的万般体贴与关爱，以及儿子对父亲的真切理解和真诚的感激。这样的教学设计，不仅使学生体会到了平实质朴、饱含深情的语言特色，还使他们明白了父亲的爱是伟大无私的。

三、在写作教学中渗透德育

写作是学生表达感情的媒介，教师能从其作文中看出他们对各类事物的态度与感情，而自身应做的是及时纠正学生错误之处，并通过各类作文的布置使学生形成良好意识。基于这样的情况，教师可以结合一些实际生活的作文主题，让学生有话可说，与此同时，教师可以带领学生多多观察我们的实际生活，这样既能激发学生的写作情感，又能增强他们的民族荣誉感和自豪感。

例如，以《我的周六日》为命题时，我引导学生根据自己实际生活进行写作，让学生在写作时多观察自己身边的人和事，借此培养他们的社会责任感，从而建立健全的人格。这样的教学方式，教师既能将生活与教学紧密结合起来，又能讓德育通过作文渗透到学生的语文学习中。

四、在实践活动中渗透，让学生种下自己的道德种子

俗话说：“得法与课上，得益于课下。”就如同这句话一样，教师在教学中就应如同这句话一样，除了应重视课堂教学外，也不应忽视第二课堂，教师通过各式各样的课下实践，在提高学生实践能力的同时，使他们感受到一个人的品德修养在生活中的重要作用。

例如，在教学《爸爸的花儿落了》一课时，上课之初，我将学生按照学习能力、性格、性别等分为几个学习小组，每组两个人，并要求每组学生在课下对身边的花儿进行观察，并记录花儿的特点。与此同时，记录花儿掉落时特点，需要两人合作完成。配合默契、观察仔细、记录准确的小组为获胜方，并会获得相应的奖励。这样的教学，一下子激发了学生的学习热情，提高了他们的参与积极性，也使学生了解到自己的优势和不足，从而取长补短。这样的德育渗透，虽然无声无息，却起到了润物细无声的效果，易于被学生理解和接受。

总之，语文教学中的德育渗透并不是一蹴而就的，这需要教师根据新课改要求和学生的实际情况采取科学的策略，并持之以恒地坚持下去，从而使德育渗透到语文教学中，以此来促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]卢耀东.试论初中语文教学中德育渗透的有效方法[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2018（10）.

[2]韩志荣.初中语文教学中渗透德育教育方法探讨[J].课程教育研究，2018（37）.

[3]陈艳丽.初中语文教学中如何有效渗透德育[J].学周刊，2018（22）.