孙伟红

摘 要：新课程改革重点强调阅读对初中生学习英语的重要性。可以说，课外阅读是提高初中生英语学习水平的重点路径，作为新时期英语教师，应该规范课外阅读教学，丰富初中生英语知识储备，从而全面提高初中生英语学习水平。

关键词：学生;初中英语;阅读教学

新课标重点明确阅读在英语学科领域的教学地位。通过课外阅读，能够丰富学生英语知识储备量，提高学生英语语言理解能力。同时，素质改革也主张英语教师重点关注课外阅读教学，提升初中生英语学科素养。因此，作为英语教师，应根据学生个体需求，进一步优化课外阅读教学。

一、课外阅读在初中英语教学领域的意义分析

初中阶段的英语学科，对学生英语词汇量储备以及阅读理解能力，要求比较严格[1]。而课外阅读，能够丰富初中生英语学习素材，实现学生阅读理解能力强化训练，在初中英语教学中发挥的作用十分显著。同时，教师组织课外阅读教学，能够使学生的课外阅读学习行为更加规范，通过教学向学生渗透正确的阅读技巧，从而保证学生所参与的课外阅读活动更加具有规范性和高效性。因此，作为新时代英语教师，应该重视课外阅读教学优化，树立生本思想，改进课外阅读教学策略，全面提高初中生英语学习水平。

二、课外阅读在初中英语教学领域的实施对策探究

（一）规划阅读时间，优化阅读空间

在进行课外阅读教学之前，教师需要针对初中生个性需求，对阅读活动进行合理规划，尤其是合理安排阅读时间，从而保证阅读活动有序、有效地进行。首先，教师需要树立正确教学理念，合理安排学生课外阅读时间和阅读空间，让学生拥有良好的学习状态。比如说，教师需要从每周选择一节英语课，作为固定课外阅读教学时间，从而规范课外阅读活动安排，规范学生英语课外阅读表现。同时，教师需要引导学生根据自身实际情况，做好阅读计划，安排好阅读进度，保证阅读活动有序进行下去。

（二）优化阅读素材，丰富选择空间

除做好课外阅读教学规划之外，教师需要重视阅读素材合理选择[2]。在选择具体阅读素材之前，教师需要对学生做好调查，了解学生对课外英语读物的兴趣需求。以便教师在挑选英语阅读素材时，更具有针对性和方向性。同时，教师所选择的课外读物，要对学生英语素质建设具有一定的帮助。教师可以根据英语课程目标，合理选择阅读素材。通常情况下，教师可以选择辅导类、文学类、故事类、绘本类等英语阅读素材，丰富学生阅读素材选择空间。以便学生可以结合自身兴趣喜好，自主选择阅读素材。比如说，教师可以引导学生自主阅读Robinson Drifting、Little Women等英文著作，让学生在阅读的过程中，可以丰富英语单词词汇量，开发英语阅读思维，提高英文理解能力，也为英语写作奠定素材

基础。

（三）加强阅读指导，规范阅读习惯

在初中英语教学阶段，英语教师在组织课外阅读教学活动时，应重视学生阅读方法的有效指导，并通过教师辅助和指导，帮助学生养成良好的课外阅读学习习惯。首先，在学生自主阅读的过程中，教师应该引导学生养成记笔记的好习惯。对文章中的重點词汇、经典语句进行摘抄和记录，并统一整理到阅读素材记录本，为日后进行单词巩固记忆，以及英文写作练习提供重要依据。其次，教师还可以鼓励学生对经典语句进行改写和仿写。如“Where there is a will，there is a way[3].”要求学生针对这一句式进行改写，从而增强学生英语语法理解能力。

（四）创新阅读渠道，加强阅读交流

英语教师为了方便学生自主进行课外阅读，需要对阅读渠道和环境进行优化和创新。首先，教师可以利用信息技术，设计微课视频，以翻转课堂的方式，组织课外阅读教学，从而让学生在英语课堂上的主体作用得到充分发挥。其次，英语教师还需要对其他阅读渠道进行创新，比如为学生创建英语课外阅读在线学习体系。定期向学习平台上传学生感兴趣的英语读物。并组织学生利用课余时间，自主规划课外阅读时间安排。同时，教师也可以引导学生在学习平台上自主检索感兴趣的英语读物，并根据阅读心得进行交流和互动，全面激发初中生英语课外阅读学习自主性。

（五）创新阅读评价，优化阅读反馈

在初中英语教学过程中，教师为了充分发挥课外阅读教学功能，应该重视教学评价合理优化。根据初中生课外阅读学习表现，对初中生阅读态度、阅读理解、阅读心得等情况，进行综合考量和评价，有效落实全过程评价，从而保证课外阅读教学评价更加有效。同时，教师应鼓励学生积极参与课堂评价，引导学生综合自身阅读学习体验，以及未来学习需求，提出相关意见，为教师深化课外阅读教学改革提供重要依据。

综上，课外阅读在初中英语领域占据主导地位，与学生英语知识储备量以及阅读理解能力建设存在的联系十分紧密。因此，英语教师应重视课外阅读教学优化与创新，遵循学生核心思想，做好教学规划设计，从而保证课外阅读教学更加高效。

参考文献：

[1]李国芹.以学生为中心的初中英语阅读教学研究[J].英语教师，2016，16（9）：83-85.

[2]王永梅.新课改下的初中英语课外阅读教学策略探讨[J].英语教师，2016，16（4）：67-69.

[3]赵莉蓉.初中英语课外阅读中的瓶颈问题分析及应对策略[J].英语教师，2015，15（23）：27-31.