王克永

摘要：在初中教育教学体系中，语文学科的地位尤为重要，对初中生文学的素养、逻辑思维能力的培养具有非常大的作用。所以，在初中语文教育教学中调动学生学习的积极性是很重要的。本文通过分析多元化教学方法在初中语文教育教学中的重要作用，讲述了多元化教学方法在初中语文教育教学中的具体应用。

关键词：初中   语文教学   多元化   教学方法

初中的学习是整个学习生涯的转折点，特别是初中语文教学，跟小学的比起来内容难度增大，对学生的要求也越来越高，作为学生高中语文学习的基础，为了落实好学生初中阶段语文学科的上课内容，教师应该顺应时代的发炸，舍弃传统的单一的教学方式，在教学中利用多元化的教学方式或者是手段来提高教学的质量。在教学中，教师应该对学生多加引导，让学生学会正确的学习方式以及养成正确的学习习惯。在初中语文教学中采用多元化的教学方式也是教育发展的必然结果，只有这样才能够促进我国教育的不断发展。

一、多元化教学的重要性

多元化教学是在教学方法和教学的科学性还有教学角度这几个方面可以得到展现的一个新的教学理念。我们在丰富教学方式的同时，还得扩大初中语文教学的教学体系，提高学生对语文的学习兴趣。语文是一门特别实用的学科，在我们平常的生活中会有很多应用的地方，还因为它是我们的国语，所以语文的学习重要性就可想而知。

小学语文教学对学生的基本要求主要表现在读与写两个方面，而初中语文教学就扩大了学生语文学科掌握的要求。同时初中语文教学的知识面要广泛一些，内容的层次也更深一些。初中语文教学对学生的综合能力和自主探究能力的培养也要更加深一些。现在这个阶段对语文教学的要求就是实施多元化教学，不断提高学生对语文学习的兴趣，使得成初中阶段学生的学习能力能够得到提高，这些都能体现出多元化教学的重要性。

二、多元化教学方法应用于初中语文教育教学中的作用

在初中语文教育教学中，多元化教学方法的运用主要体现在教学方法和教学模式的多元化，其次，在教学工作者教学思维与教学考核评价等方面也体现出了多元化，在确保初中语文教育教学质量和效果中发挥着重要作用。具体作用体现在以下几个方面：第一，多元化教学方法的运用是激发初中生学习语文知识兴趣的有效途径之一，教学工作者通过创设多元化的教学情景让语文知识可以得到多角度的解读，有效激发了学生对语文知识的学习兴趣，还调动了学生参与课堂学习的积极性，从而让学生们自觉参与到多元化教学活动中，使学生对语文知识的理解和记忆进一步加深，为语文课堂教育教学质量和效率的提高提供了重要保障;第二，多元化教学方法的运用为环境育人提供了重要的前提，运用多元化教学方法可以为学生营造一个好的的学习氛围，使得课堂教学民主性、和谐性得到体现，从而发挥出环境育人的重要作用。第三，多元化教学方法的运用可以促进初中生的综合思维得到培养，在初中语文教育教学实践中，教学工作者通过不断优化和整合多元化的教学资源使得教学工作的有效性能够得到更好的体现，为学生思维扩展提供了有利条件，使学生的探究思维能力、创新思维能力和想象思维能力等都得到提升。

三、在初中语文教育教学过程中多元化教学方法的具体应用

（一）营造多元化的教学氛围

好的学习的氛围才可以提高学生学习效率和学习兴趣，教师在初中语文教学中使用多元化的教学方法，要有多元化的教学意识，打造各式各样的教学氛围，让学生喜欢学习语文。同时教师还要丰富教学目标的内容，制定完善的教学目标，不断地提升学生的思维能力和文学素养，尽量让学生能够掌握语文知識，还要让学生学会自己把学会的知识运用到语文学习中。教师在解释问题的时候，先对学生提问，并引领他们学会换位思考问题。只要教学氛围变得多样化，就能使学生对语文学科的兴趣得到提升。

（二）丰富初中语文教学方式

当前，我国初中阶段语文的教学方式比较单一，同时这也是我国初中语文教学中比较常见的问题和需要解决的问题。因此，学习不仅是学生的事情，更是老师的事情，老师应该不断学习多元化的教学方式，并能够在教学中灵活的运用，丰富初中语文的教学方式。教师在开始教学前可以引入一个具有趣味性的话题给学生进行讨论，从而将学生的注意力聚集在一起，之后老师也可以进行分组讨论的方式让学生更加的投入，从而在保证学生能够自主学习的同时还能够提升他们的交流能力和合作精神，从而促进学生的全面发展。比如学习《女娲造人》这篇课文的时，教师可以先提出问题，女王到底是为什么要造人呢？然后让小组自行讨论，提升学生们的交流能力，然后等学生们讨论后踊跃发言分享自己的看法，这样就可以促进学生全方面发展。

（三）运用先进的教学手段

在初中语文教学中应用多元化的教学方式，学会应用丰富多彩的情景教学以及是小组讨论的方式进行教学，这些都是提高初中语文教学质量的重要手段和方法。初中语文不同于小学语文，其难度和要求得到了很大的提升，初中语文对学生的思维能力要求更高，所以，教师在教学过程中应该利用多媒体等先进的教学手段，从而为学生营造更好的学习氛围，十学生能够更加直观的观察到文章所表达的意境。教师在讲解《秋天》这篇课文时，就可以利用多媒体展现不同地区的秋天景色，让学生们感受到不一样的秋天，这样不仅提高了学生们的学习兴趣，而且还加强了学生们对课文秋天的理解。因此，利用先进的教学手段和设备能够给开阔学生们的眼界，还能丰富课堂教学内容。

（四）情景教学法的运用

在初中语文教育教学实践中，情景教学法的运用给学生创造了多元化的教学情景，使得学生参与课堂学习的兴趣得到很好的激发，使学生在生动、形象的情景中准确地感受到文化知识的意义所在，从而提升学生的学习水平和质量。以《罗布泊，消逝的仙湖》一课为例开展教学时，语文教学工作者可以通过多媒体设备、多媒体技术等给学生创造相应的教学情景，通过播放罗布泊有关的资料和图片等给学生们观看罗布泊以前与现在不同的景象，让学生们明白罗布泊消逝的含义。通过这样对比，使得学生对课文内容形成深刻了解的同时，还能够让学生们的环保意识得到一定培养，获得更好的德育效果。

（五）小组合作学习模式的应用

在初中语文教育教学中开展小组合作学习活动，可以提高课堂教学的交互性，加强学生之间的沟通和交流，还使得教学工作者与学生之间的互动得到提高，为营造和谐的课堂氛围创造了有利条件，也使得学生的学习效率和学习质量得到了充分的保障。同时，在小组合作学习过程中，学生的合作意识能够得到很好的培养，学生的自主学习、自主探究能力也能够得到一定的培养，从而形成了多元化思维。例如，教学工作者可以将合作学习策略应用到写作教学中，把不同基础的学生分到同一个小组中，在写作后，进行相互交换批改。

（六）多元化教学评价模式的应用

在多元化教学评价中，教学工作者要先了解学生的实际情况和个体差异，然后要求学生在小组中以自评、互评等形式对自己和别人进行评价，然后教学工作者再观察学生们课堂上的表现、学习态度、学习效果、学习等行为给出相应的评价。还有就是，教学工作者在对学生评价的过程中，要综合考虑教学评价的客观性，还要确保教学评价的积极性，以积极鼓励的言语为主，鼓励学生不断努力，避免语言过激引发学生的逆反心理和自卑心理。

四、结语

随着国家和社会对教育的重视，教育的发展应该跟上时代发展的脚步，我国的教育观念和方式也因该进行创新。在初中语文的教学中，教师应该改变以往的教学观念，同时丰富语文教学的内容以及方法，将多元化的教学方法运用到教学中。教师不仅营造了良好的学习氛围，还提高了学生们的学习兴趣，保证了语文对他们有足够的吸引力。教学的手段不能单一，在語文教学中应该采用多元化的方式，以学生作为教学的主体，保证教学的质量，同时促进我国教育事业的进步。

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（作者单位：山东省临沂市兰陵县矿坑镇初级中学）