尹青华

本文运用第二语言教学中比较有效的情景教学法，针对北京语言大学出版社2016年12月出版的教材《成功之路》（进步篇·听和说I）展开中级汉语听说课堂教学研究。笔者通过教授中级汉语听说课，对来华留学生课堂教学实施过程的具体分析，分析情景教学法运用于中级汉语听说课的可行性与有效性，并对情景教学法运用于中级汉语听说课提出合理有效的建议，以期达到更好地为对外汉语教学服务的目的。

随着中国的改革开放和对外交往不断地加强，汉语在国际上的应用越来越广泛。“汉语热”在全世界升温的同时，对外汉语教学也进入了一个高速发展的时期，这为对外汉语教学提供了广阔的发展空间。中级阶段是进行汉语教学的一个重要阶段，在这一阶段除了巩固基础词汇、语法以外，更重要的是训练学生的交际能力，使学生理解教学内容并准确应用到日常生活的情景当中。

1 情景教学法运用于对外汉语课堂教学的现状

对外汉语课堂教学的过程是“根据教学计划和教学大纲的规定，教师和学生共同参与的对外汉语教学活动的过程，也是实施教学、全面完成教学任务的过程”。在这个教学过程中，以教师为主导，学生在教师的指导和帮助下培养运用汉语进行交际的能力，从而达到教学目的。在对外汉语课堂教学中，对于情景教学法的运用和研究虽然起步较晚，但也取得了一定的成果。情景教学法是二十世纪二三十年代产生于英国的一种以口语能力培养为基础、强调在有意义的情景里进行目的语训练的教学法。……