黄振燕

陶老先生“教、学、做合一”的教育理念深深印象了我，在十年的教学生涯中，我边做边学、边学边教、真正地践行着“教学做合一”理念。

近几年，我在课题研究《吉祥鸟“玩”美自主性手工之乐玩瓶盖》中，和孩子一起学习，一起成长。我是孩子的老师，孩子亦是我的老师，我们一起探索、一起发现、一起动手制作，一起学习，一起进步。

1 教——润物无声

对于小班新生，一开始将瓶盖开放性地投放到玩具区时，孩子们并没有玩，怎么回事呢？因为孩子不知道怎么玩。于是，我先利用区域游戏开放前的准备时间给幼儿介绍材料，瓶盖是否具有各种丰富的材质、种类很关键，形状、大小、材质单一的瓶盖依然不够开放，只有低结构材料足够开放了，才有可能引起幼儿各种兴趣和注意。有了丰富的材料，才能激发孩子創作的热情。如有大大的罐头盖子、毛毛的啤酒瓶盖子、漂亮的各式酒瓶盖子、色彩鲜艳的各式饮料瓶盖子……

为了方便孩子游戏，前几日我们将不同颜色的瓶盖分类摆放在各个储物筐里，这样孩子游戏时便于找到相同的盖子。

在“无敌瓶盖”区域探索的几个孩子摆弄着手里的瓶盖，或叠高或排列。涛涛用各种各样的瓶盖叠高了倒了，再叠高又倒了。这时鸣鸣凑上来边做边说：“要用同样的瓶盖才可以。”她拿了六个一样的绿色瓶盖搭成一排，然后再挑了六个一样的橙色瓶盖叠在绿色瓶盖的上面，可是又倒了。这时涛涛调整着瓶盖位置，试图保持它们的平衡。